上皮间质转化(EMT)及其分子机制

上皮细胞受到细胞外因子刺激后向间质细胞转化的现象与肿瘤的浸润转移密切相关。在此过程中上皮细胞的极性丧失,迁移和运动能力增强,同时上皮表型丢失而逐渐获得间质表型。参与这一过程的细胞内信号转导途径有受体酪氨酸激酶Ras-MAPK途径、Src激酶、Rho家族激酶、PI3K/AKT途径、Wnt信号通路、转录因子等。

师范大学无机化学实验中设计性综合实验研究初探

在师范大学无机化学实验教学中,设计性实验对提高学生综合实验能力、加强学生实践技能起着至关重要的作用。优化实验教学方式方法,使无机化学实验室成为学生了解科研、爱上科研的训练场,这不但赋予无机化学实验教学无限的生机和活力,也适应了新世纪创新型化学人才的培养需要。

简析阶梯式创新实践培养模式在高师无机化学实验教学中探索与实践

文章对高等师范院校无机化学实验阶梯式创新实践教学模式进行了理论与实践探讨,希望对相关院校及专业课程改革起到一定的启示作用。

三阴性乳腺癌患者PARP-1和P53表达及临床病理特点的相关性研究

目的:分析三阴性乳腺癌患者中聚腺苷二磷酸核糖聚合酶-1(poly ADP-ribose polymerase 1,PARP-1)和P53的表达情况及与临床病理因素间的相关性。方法:选取本院2008年1月—2014年1月期间的70例乳腺浸润性导管癌标本,均经免疫组织化学证实雌激素受体、孕激素受体或人类表皮生长因子受体2表达为阴性的三阴性乳腺癌(triple-negative breast cancer,TNBC),另取30例非三阴性乳腺癌(NTNBC)组织作为对照。应用免疫组织化学方法检测组织中的PARP-1和P53表达情况。结果:PARP-1在70例TNBC组织中阳性表达43例(61.42%),在30例NTNBC组织中阳性表达5例(16.67%),两者差异有统计学意义(P<0.05);P53在TNBC组织中阳性表达45例(64.29%),在NTNBC组织中阳性表达7例(23.33%),差异有统计学意义(P<0.05);PARP-1、P53的表达与TNM分期与淋巴结转移情况相关(P<0.05),而与患者的年龄和肿瘤分化程度无关(P>0.05);PARP-1与P53在TNBC组织中的表达呈正相关(P<0.05)。结论:PARP-1与P53在TNBC的发生、发展过程中发挥重要的作用,对TNBC患者的诊断有重要意义。

CD117阴性胃肠道间质瘤的临床病理及超微结构分析

目的:探讨CD117阴性胃肠道间质瘤(gastrointestinal stromal tumours,GIST)的临床病理及超微结构特征.方法:采用HE、免疫组化(EnVision法)及电镜技术观察16例CD117阴性GIST,并运用Western blot技术检测4例GIST中PKC-θ蛋白的表达.结果:16例患者中男11例,女5例,年龄32～67柳岁,平均54岁.随访9例,死亡1例.组织学形态可分为梭形细胞为主型、上皮样细胞为主型及梭形和上皮样细胞混合型.肿瘤细胞免疫组化阳性表达为PKC-θ87.5%(14/16),CD117 0%(0/16),CD34 62.5%(10/16),Des 6.2%(1/16),θ-SMA 31.2%(5/16),S-100 18.8%(3/16).电镜下GIST的超微结构特点与卡哈尔细胞相似.Western blot证实了PKC-θ在CD117阴性GIST中的表达.结论:CD117阴性GIST可通过免疫标记PKC-θ和及电镜检测做出诊断.

化学在幼儿科学启蒙课程中的应用研究——“魔法宝宝学堂”系列课程初探

化学知识在现阶段幼儿科学启蒙课程中一直是较为缺乏的一个短板,“魔法宝宝学堂”是吉林师范大学化学学院与吉林师范大学附属幼儿园合作开展的针对学龄前儿童的化学知识科学启蒙的系列课程。通过课程的开展,我们获得了一些实践经验,希望与其他致力于学龄前儿童化学知识推广的同行共同分享。

基于CFD的水轮发电机组推力轴承油槽油雾特性分析

在水轮发电机组中,推力轴承油槽的体积最大、内部结构相对更为复杂,故油槽内产生的油雾多,常会出现内甩油和外甩油现象,对机组的安全稳定运行产生很大影响。基于计算流体力学基本理论对某电站推力轴承建立计算模型,并改变压油叶栅数量,利用ICEM对三维模型划分网格,在Fluent中进行计算,利用CFD-POST分析推力轴承油槽油雾相关参数。结果表明,在水轮发电机组设计时,可适当增加压油叶栅数量,以增大叶栅上下温度差、降低叶栅下方油温、增大压力,从而更好地抑制内甩油现象,有效防止油雾因低压而扩散。

富羧酸基团的共轭微孔聚合物：结构单元对孔隙和气体吸附性能的影响(英文)

共轭微孔聚合物(CMPs)骨架中的孔和极性基团对聚合物的气体吸附性能起着重要作用。阐明聚合物中极性基团的效果对该领域的进一步发展是必不可少的。为了解决这个根本问题,我们使用最简单的芳香系统-苯作为建筑单体,构筑了两个新颖的富羧酸基团的CMPs(CMP-COOH@1,CMP-COOH@2),并探讨了CMPs中游离羧酸基团的量对其孔隙、吸附焓、气体吸附和选择性的深远影响。CMP-COOH@1和CMP-COOH@2显示的BET比表面积分别为835和765 m^2?g^(-1)。这两种聚合物在二氧化碳存储方面显示了高潜力。在273 K和1.05×10~5 Pa条件下,CMP-COOH@1和CMP-COOH@2的CO_2吸附值分别为2.17和2.63 mmol?g^(-1)。我们的研究结果表明,在相同的条件下增加聚合物中羧基基团的含量可以提高材料对气体的吸附容量和选择性。

生活环境中有害因素及防护教学探讨

文章从高等师范院校开设生活环境中有害因素及防护公选课教学实践出发,初步探讨了该选修课的内容,教学形式及方法。

关于高师院校化学类专业本科生导师制的思考

"导师制"是近年来各大高校为了推行教育教学改革提出的一项新型的探索性教育管理制度,作为培养未来教育基石的高等师范院校,导师制的实施有其自身的特点,本文从高等师范院校化学类专业本科生导师制实施情况出发,结合自身的体会,分析和探讨了适应高师院校化学专业本科生导师制的具体实施形式。

第二过渡周期金属单氧化物电子结构的DFT表征

文章采用九种密度泛函方法系统地研究了第二过渡周期金属单氧化物及其正负离子的键长,频率,电离能,电子亲和势及解离能。

聚噻吩咔唑共轭微孔聚合物的可控合成

本文以1,4-苯二硼酸与2,5-二溴噻吩-3-羧酸和1,3,6,8-四溴卡巴唑不同比例共聚,采用Suzuki交联法成功地制备了7种共轭微孔聚合物SN@CMP1-7。研究表明聚合物的比表面积、孔容、孔径等孔性质与2,5-二溴噻吩-3-羧酸和1,3,6,8-四溴卡巴唑的投料比密切相关。因此,可以通过调节反应单体投料比例,调整聚合物的孔性质,从而开发相应的多功能孔材料。

基于偶氮苯羧酸配体构筑金属-有机框架材料的碘吸附性能研究

溶剂热的条件下合成的金属有机框架[Cd(ABTC)(H2O)2(DMA)]·4DMA(JLNU-4,JLNU=Jilin Normal University)具有三维孔道结构,对该化合物的碘吸附性能研究发现其吸附效率可以达到92.9%,且吸附和释放后,晶型并未发生改变,具有较高稳定性,可以作为一种方便、经济以及环境友好型材料开发其在I2吸附领域的应用。

幼儿教师化学核心素养提升的探索与实践

当前,核心素养成为教育领域当仁不让的“热词”,实施核心素养教育是近年来教育界的热点问题。与化学科学相关的幼儿阶段科学启蒙教育也受到了越来越多相关领域教育工作者的重视。基于此,吉林师范大学化学学院开展了针对幼儿教师的真实课堂情景导向的“幼儿魔幻化学”课程培训,目标正是提升幼儿教师化学科学素养,我们通过大量的实践获得了很多经验,希望可以为该领域相关人员提供更多的教学思路。

做好幼儿趣味化学初体验

做任何事,越是有兴趣越能做好。在幼儿科学启蒙教育中,做好幼儿趣味化学初体验,让幼儿在教师、家长的帮助下,一起玩、一起做、一起学,在体验式学习中获得更多的化学知识。兴趣是探索之门,体验是收获之锁,幼儿阶段的趣味化学初体验是送给幼儿的一把爱化学的神奇钥匙,为幼儿打开一扇通往化学奇幻世界的大门。

D-π-A-π-D型萘基衍生物的电子、光谱和电荷传输性质

采用量子化学方法研究了给体-π桥-受体-π桥-给体(D-π-A-π-D)型萘基衍生物及其"CH"/N杂原子取代衍生物的电子、光谱和电荷传输性质.计算结果表明,分子结构的变化引起了电子结构和能隙的变化,进而改变了吸收和发射光谱.其中,衍生物的最大发射波长几乎覆盖了可见光区域(447.7-743.1nm).而且,光谱的Stokes位移较大(106.1-222.4nm),产生的原因在于,与基态结构相比较,衍生物的激发态结构中分子主干存在两个相连部分更为平面的构型.计算结果还显示,所有衍生物都可以作为有机电致发光二极管中的空穴传输材料.

应用型人才培养模式下“色谱分析”课程的教学改革

色谱分析是化学专业学生的重要课程之一。利用微课教学、案例分析和课堂讨论等多种教学方法,激发学生的学习兴趣;同时,优化教学内容、加强实验教学培养学生的综合实践能力,为学生后续的毕业论文和日后的科研工作奠定了良好的基础。

师范院校无机化学实验教学改革与实践探索

文章分析了传统无机化学实验教学中存在的主要问题,构建了新的实验教学体系,实验教学中注重联系生活实际,建立开放式教学模式并采用多元化考核体系,激发学生的学习兴趣,增强学生的实践和讲课能力,培养学生严谨求实的学习、工作态度。

浅谈高中化学教学中渗透科技前沿内容的研究

在教学过程中开展科技前沿内容的穿插深入,有助于培养学生科学素养与钻研精神、拓展学生思维。本文在阐述高中化学教学渗透科技前沿素材原则的基础上,就如何在高中化学教学过程中有机渗透科技前沿内容进行了浅要分析。

新课程标准下提高高中化学习题教学质量的思考

针对新课程标准中对高中化学教师提出的新要求,根据目前高中化学教学中的实际情况,阐述高中化学教学中习题教学的作用,结合新课程标准对高中化学习题课的要求,提出提高高中化学习题课质量的对策。