基于高校心理健康教育与生命教育融合模式分析

生命教育已经逐渐成为一个社会话题,在物质生活富足的现代社会中,在很多大学生中出现了轻生、自闭、霸凌等现象,我国对于生命教育还处于起步阶段,该文根据大学心理健康教育活动的特点进行分析,探讨生命教育的方法。

论高职院校学生职业教育特色的德育工作机制

高等职业院校要实现学生德育工作目标,要看到其培养目标、培养对象和工作模式的特殊性。在具体实施上,必须充分体现职业教育的特色。本文探讨了如何在职业高校中开展学生德育工作,具体实施的措施包括:建立校企融合的德育工作机制、建设校企融合专兼结合的德育工作队伍、形成校企融合的高职校园文化、构建校内外学生综合素质培养基地及建立身心联动、关注健康人生。

高职学生心理健康现状分析及对策

本文结合高职学生的心理特点和高职院校开展心理健康教育的现状,总结自己的工作经验,就高职学生心理健康现状、产生的原因与对策作了相应探讨。旨在帮助、引导学生正确认识心理健康并自觉接受心理咨询,同时也希望自己的一些观点,能够帮助教育工作者更好,更及时的发现学生存在心理问题,建立心理机制,帮助学生增强心理素质,提高心理健康水平。

高校辅导员心理健康教育工作的伦理困境思考

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,肩负着学生思想政治教育、价值观引领和身心健康成长的工作责任。在与校方、同事、学生、家长等对象的互动过程中,容易陷入一系列的伦理困境之中,尤其是心理健康教育工作方面。因此,要看到辅导员工作伦理的重要性,本着以温暖之心接纳学生,引导学生宽容向善、遵守伦理规则,确保人身安全、保持价值中立态度,居“中”引领学生、两害相权,取其“最佳”等原则出发,因时因事因地制宜,凭借自己的爱心、经验以及他人的帮助,制定出最佳工作方案。

“三全育人”视域下建设高职院校心理服务体系

在“三全育人”的指导思想下,高职院校的心理健康教育工作已逐渐从独立专业的教育模式迈向整合联动的服务模式,学校在坚持预防与干预相结合的基础上,要本着服务全员的态度,整合各种资源,通过构建课程服务体系、构建有效的心理排查与评估服务体系、构建成长辅导服务体系以及构建校外心理服务体系,共同推进,完善学生心理服务体系,做有温度的育人管理工作。

网络言语对高校学生心理健康教育的影响

在互联网日新月异的发展下,网络语言作为网络交流的新型符号应运而生,受到许多网民的追捧,特别是一些主流媒体也以网上热词为目标来吸引注意力。网络语言为何受到追捧、网络语言对大学生的影响以及如何在网络环境中引导大学生的健康成长是信息时代教育领域的一个新课题。该文对此进行了初步讨论,希望能引起教育工作者的更多关注。

“00后”高职学生思想特征与表现略窥

本文调查一些“00后”高职生思想政治状况,分析梳理其特征,表现为:活跃积极自信,自我中心明显;自我意识较强,追求平等;既个性化又多元化,抗压能力不强;政治热情度高,信仰度低;处世态度理性务实,过于现实;情感体验丰富,向往爱情;人际关系处理困难,自觉孤单;生活方式网络化,追求娱乐;学习目标具体明确,功利心强。这是对部分人的调查,但对探寻高职生思想政治教育对策,具有参考意义。

疫情防控期间高职院校心理健康教育课线上教学模式的实施探讨

该文以笔者所在高职院校的心理健康课线上教学为例,从教学组织、过程和反馈方面分析了线上教学对心理健康教育课的影响,并结合问题探讨了线上教学的各项实施措施,包括认真组织课前准备工作、精心编排和设计教学内容、坚持育心与育德相结合、努力创新线上互动、及时开展教学的评价与反馈5个方面,为今后更加高效、高质地实施线上教学提供参考和借鉴。

论心理情景剧在高职心理健康教育课中的应用

面对高职生的学习心理特征,传统心理健康教育的课堂模式难以提高课堂效果,学生的参与度低。为此,经过摸索和尝试,排练心理情景短剧成为心理健康教育课堂教学的新手段。心理情景剧的主体性、体验性、情境性和生成性,有效改善了高职心理健康教育课的实效性,提高了学生心理素质,并养成良好的职业心理素养。

从成功智力理论谈高职学生学习动机的培养

普遍高职学生都存在动力不足、没有自信、缺乏学习动机等心理,以至于在学生管理工作中常常出现懒惰、厌学、旷课的现象。本文将从成功智力理论角度探讨高职学生的学习动机问题的现状,并得出高职院校对学生培养学习动机的启发。

本土心理学的科学观

心理学的研究有科学观念,即科学主义观与人文科学观。在过去的几十年里,人们已经对科学主义心理学展开了一系列的反思与批判,越来越明确意识到科学主义并不是唯一的认识方式,也越来越重视人文主义的心理学。因此本土心理学运用的哪一种科学观更为合适,也是时候是该反思了。

初探循证心理治疗在团体心理辅导中的应用

团体心理辅导是高校的心理健康教育的主要形式之一,但其在考虑团体成员的特征、文化、偏好,团体领导者素质,团体心理辅导方案的监督与评估等方面存在一定的局限性。本文尝试着用循证心理治疗的理念观对团体心理辅导中的成员甄别、领导者选择、实施过程监督等方面进行研究,从而完善团体心理辅导的可操作性和加强团体辅导效果。

论德国双元制职业教育模式在中国实施的制约因素

改革开放以来,中国一直致力于发展和改革职业教育人才培养模式。而德国的'双元制'被公认为世界上最好的职业教育模式。但是,不同国家的文化背景、经济水平和社会制度是不同的,中国之所以不能照搬德国的'双元制',是由于存在着文化、经济和社会的不同因素,所以必须认识到这些因素对中国职业教育实施的制约,以推动中国职业教育的改革与提升。