以县为主体制下义务教育高质量发展的约束困境及破解

以县为主使县级政府担负起推进义务教育质量发展的主要责任。随着义务教育高质量建设不断推进,以县为主已无法满足新形势下人们对义务教育发展的新需求,县级政府管理及财政责任的落实在推进义务教育高质量发展进程中存在现实困境,有必要继续深化义务教育管理体制改革,进一步优化以县为主管理体制,促进各级政府明确自身职责并确保责任落实,共促义务教育高质量发展。

义务教育高质量的内涵意蕴与发展路向

义务教育高质量作为政策诱发型价值主张,明确“什么样的义务教育是高质量义务教育”是推进义务教育高质量从政策话语转向发展实践的逻辑起点。从义务教育质量“固有特性”以及满足主客体程度而言,义务教育质量之高主要表现为满足经济社会发展需要的教育发展更高阶段、满足家长教育期盼的人民更加满意、满足受教育者成长的学生更加健康成长和全面发展。面对义务教育高质量“三个满足”之价值主张,当下义务教育仍面临发展不均衡、家长选择“剧场效应”、难以为学生提供“适合的教育”等困境。破解上述困境,应从提升教育质量推进的整体性、强化义务教育高质量“固有特性”、坚持人为中心的质量理念、持续深化教育各项改革等方面协同发力。

义务教育质量评价主体的理性约束与优化路径

改革开放后,随着素质教育的推进与教育改革的深化,义务教育质量评价主体经历了素质教育推进下的多元主体发展期、教育评价改革下的评价主体创新期及核心素养发展下的评价主体完善期。根据赫伯特·西蒙的有限理性理论和阿克勒夫的信息非对称论对义务教育质量评价主体的分析表明,政府并非“绝对理性”,任何单一评价主体均存在理性约束,因此厘清各评价主体关系、增强各主体独立性以构建多元主体评价格局是进一步优化义务教育质量评价主体的必经之路。

急症治验四则

剧烈胃痛、胆道阻塞为临床之常见急症部分可借助中医中药辨证求治。

“三联疗法”治疗胃溃疡46例疗效观察

我院自2003至2005年采用“三联疗法”治疗胃溃疡（GU）46例，并将“三联疗法”两种方案的疗效进行了观察比较，现总结报告如下。 1 资料和方法 1．1 一般资料 46例患者均为两院门诊和住院患者，经胃镜检查诊断为活动性GU，患者被随机分为洛赛克组21例，其中男13例，女8例，年龄（52±11）岁，溃疡直径13．8～15．2mm，

42例急性心肌梗死并发脑梗死的临床分析

目的：研究急性心肌梗死（AMI）并发脑梗死的发病率及其影响因素。方法：运用回顾性分析的方法，对近六年来本院本科室治疗的42例急性心肌梗死（AMI）并发脑梗死患者的临床资料进行分析，并与单纯急性心肌梗死患者的资料进行对比，急性心肌梗死并发脑梗死为实验组，单纯心肌梗死为对照组。结果：42例急性心肌梗死并发脑梗死患者中有30．95％的患者舍并糖尿病，有47．62％的患者合并G力衰竭。其发病率明显高于单纯急性心肌梗死患者。结论：急性l心肌梗死（AMl）并发脑梗死的发病与糖尿病、心力衰竭及梗死部位等有关。对急性心肌梗死患者进行耐。细致的观察、查体，并做到早发现早诊断早治疗，对急性心肌梗死并发脑梗死患者的预防治疗及愈后起着重要的作用。