关注生活 感悟地理

每个学生都有不同的先天素质和生活环境，都有自己的爱好和长处，都有自己的不同经历和体验。教师需了解学生的原有经验以及他们在课堂上此时此境的兴趣、学习动机以及对学习的预期等；需要了解所教授的知识与学生原有经验如何融合，以促进学生新知的生成，并思考在实际生活中哪些事物可以成为促进学生新经验的增长点，依据这些背景进行教学设计，

怎样让后进生学好地理

一、创设情景,架起通向学生心灵的金桥现代生理学和心理学研究表明,学习活动不仅依靠大脑皮层结构,而且是在情感的参与下进行的。可以说师生情感是教与学的桥梁,是师生合作的纽带,是教学过程的催化剂。情感对教学过程具有心理调节作用;对认知活动具有伴随作用;对学习过程具有参与作用。原国家教委副主任柳斌曾说：＂优化教育教学过程,以智育人是重要的,但只是以智育人是不够的,还要重视以德育人,以理育人,以情育人。＂对于后进生要特别强调以情育人。

鱼塘水库带来的利与弊

鱼塘水库位于贵州省天柱县西部鉴江上游坪地镇兆寨村的甘塘口，距县城22千米，坝高39．5米，坝址以上集雨面积259千米^3，总库容5028万米。。另配二道坝一座，是一座具有灌溉、供水、防洪、水产养殖、发电、蓄水、旅游、航运等效益于一体的小型水库。它的建设给当地带来了诸多影响，通过对该水库利、弊的调查了解，丰富了笔者的社会实践和课外地理知识。