关于学校管理机制的新构思

对学校管理机制提出了一种新构思 ,即建立由运行、动力和制约三大机制组成的学校管理机制。三大机制有各自自身的运动方式和功能 ,既相互联系 ,又相对独立。

教育学院图书馆藏书建设特点刍议

“图书馆是学校的图书资科情报中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构,它的工作是教学和科学研究工作的重要组成部分”(国家高校图书馆工作条例)。书刊资料是图书馆各项工作的物质基础,是图书馆为教学、科研服务,发挥“耳目、尖兵、参谋”作用的前提。而丰富的、高质量的藏书,又需要经过多年的收集、系统的积累。也就是说,藏书建设是图书馆建设的中心环节。不过,由于教育学院图书馆建设起步较晚,基础薄弱,经济力量有限,这就需要我们使有限的投资,发挥最大的效益。在这方面,没有现成的模式可循,现结合“教育学院”的性质谈几点图书馆藏书的粗浅意见,以就教于方家。 教育学院是具有师范性质的高等学校,师范性是教育学院的本质属性。与普通师范院校不同的是,教育学院以培训在职中学教师、教育行政干部为己任,所以,它所实行的专业教育是职后师范教育。也就是说,它的在校学员是来自教育第一线的教育工作者。他们在校学习期间,既要掌握较高等的。