自尊对青少年运动员攻击性的影响研究

目的:了解青少年运动员的攻击性行为与自尊的关系,探究自尊对青少年运动员攻击性的影响机制,为青少年运动员开展心理健康教育以减少攻击性提供心理学依据.方法随机选取某市体育运动学校初一到高二年级学生166名,实施Arnold H.Buss&Mark Perry(1986)攻击性问卷(The Aggression Questionnaire)和Rosenberg自尊量表(RSES)的问卷调查.结果:青少年运动员自尊与攻击性的性别,年级差异不显著.青少年运动员自尊与攻击性总分,身体攻击,言语攻击相关不显著,与愤怒和敌意呈显著负相关.结论:青少年运动员自尊对攻击性行为有一定的影响,自尊影响青少年攻击性行为表现为作用于愤怒和敌意两维度.

高校辅导员解决大学生学业不良问题的心理辅导策略——辅导员工作案例分析

大学生学业不良问题的解决是辅导员学生工作中的重要环节,且往往是较难啃的"硬骨头"。作者结合工作过的案例,阐释了大学生学业不良的原因和心理辅导策略,以期能为高校教育工作者解决大学生学业不良问题提供借鉴。

自尊对青少年运动员攻击性的影响

探究自尊对青少年运动员攻击性的影响机制,研究结果发现,青少年运动员自尊与攻击性总分、身体攻击、言语攻击相关不显著,与愤怒和敌意呈显著负相关.青少年运动员自尊对攻击性行为有一定的影响,自尊影响青少年攻击性行为表现为作用于愤怒和敌意两个维度.

大学生学业不良的成因和教育策略——基于对福建某工科学校的分析

目前,高校大学生学业不良问题日益严重,已成为高校学生教育管理的难点。本文基于福建省某工科高校学生学业不良的现状,具体分析造成学业不良问题的原因,并提出相应解决措施,以期为高校大学生学业问题的解决提供参考。

浅析新时代大学生心理危机干预工作存在的问题与解决思路

本文梳理了国内高校目前心理危机干预工作现状,分析了大学生产生心理危机的影响因素,以及危机干预仍存在的学生自身、班级心理委员和心理健康教师工作队伍方面的不足,从预防、预警以及干预方面提出了新时代做好大学生心理危机干预的工作思路,以期能为高校做好大学生心理危机干预工作提供借鉴。

高校学风建设初探--基于辅导员课堂文明建设的实践反思

课堂文明建设是高校学风建设的重中之重。针对在课堂文明创建中存在学生迟到、早退、上课玩手机以及精神状态不佳等问题,分析其产生的根本原因,通过召开主题班会教育、加强课堂文明督导、发挥榜样带头作用等方式,引导学生养成良好的学习习惯,让课堂文明建设取得良好的效果,促进学风建设有效提升。

不同背景颜色对阅读理解的影响

目的:探讨不同背景颜色对大学生阅读理解的影响情况。方法:从福建某大学选取160名大一学生为被试,采用4×2被试间设计,以ppt的形式呈现中文材料阅读,以此考察大学生的阅读成绩。结果:(1)不同背景颜色存在显著差异(F=4.731,p=.003),其中白色背景的阅读成绩高于红、绿、蓝背景;(2)字体大小差异不显著(F=1.104,p=.295),背景色和字体大小交互作用不显著(F=2.156,p=.096)。结论:颜色对阅读成绩产生影响,字体大小对阅读成绩不产生影响。

语文新课程口语交际教学策略的探究

《课程标准》中说:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”我认为“语文实践”就是学生学习“语文”的行为或过程。只有把学生的课内学习定位在“实践”的角度上,才能真正地把学生当作学习的主人。

谈初中班主任的沟通技巧

初中阶段学生生活以及学习最主要的引导者就是班主任,班主任在中学学生生活和学习中发挥了重要的作用。在与学生进行沟通时一定要呈现出多样的艺术形式,以此促使学生在思想上产生一定的升华,进而构建出良好的师生关系,这对提高班级的管理质量和水平有着十分重要的作用。