浅谈如何提高高中物理课堂教学的有效性

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,而有效教学是一条重要途径.有效教学指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动.其核心问题就是教学的效益.如何在高中物理学科实施有效课堂呢？笔者认为可以从以下两方面探讨.

高中物理摩擦力易错点分析

摩擦力是初学者遇到的较难的力，是高中物理教学的重点和难点，也是历年高考的热点，它变化无常，素有“魔鬼力”之称，学生在平时练习和考试中，凡是有摩擦力出现的地方，错误率都比较高。造成这一现象主因是学生对动、静摩擦力不分，乱套公式，摩擦力相对运动或相对运动趋势难以判断。本文对摩擦力的易错点进行归纳分析，供初学者学习摩擦力时参考，帮助学生顺利渡过难关。

STEAM理念下培养学生创新能力的思考

STEAM是一种新型的教学理念与方法,其融合了工程、技术、科学、艺术、数学等多个学科,有效打破了学科之间的界限,引导学生综合运用各学科知识解决工程学问题。本文运用文献法、实验法、案例研究法等就如何在高中物理课堂中运用STEAM理念培养学生创新能力展开探究。培养学生的创新能力是新课改背景下教师关注的焦点话题,在STEAM教育理念下培养学生的创新思维能力是值得探究的问题,本文基于高中物理课程教学,从学生创新能力培养的方法和实践案例两个方面进行探讨,以期给教育教学带来一定借鉴和参考。

摩擦力,你为何总让我出错?

摩擦力问题是高中物理教学的重点和难点，也是历年高考的热点，它变化无常，素有“魔鬼力”之称．学生在平时练习和考试中，凡是有摩擦力问题出现的地方，错误率都比较高．造成这一现象的主因是学生对动、静摩擦力不分，乱套公式，摩擦力相对运动或相对运动趋势难以判断．本文对摩擦力问题的易错点进行归纳分析，供初学者学习摩擦力时时参考。

“讨论—互动”教学模式在高中物理教学中的妙用

在新课改背景下,构建高效课堂教学模式是一线教师关注的焦点话题;实践表明,对于高中物理课堂教学而言,＂讨论-互动＂的教学模式能够有效提升教学效率与质量,本文笔者从＂直线运动教学、圆周运动教学和机械能教学＂三个方面探讨＂讨论-互动＂在高中物理教学中的灵活运用,希望能给物理教育同仁们带来一定的帮助与借鉴.

核心素养视角下高中物理校本化特色课堂的思考

随着新课改的不断深入,校本特色课堂教学成为一线教师关注的焦点,本文以高中物理校本特色课堂的构建为切入点,重点从"基本定位、教学环节、教学评价"等方面,探讨构建校本化特色课堂教学模式的具体方法,以飨读者。

探讨提升高中学生物理抽象思维能力的策略

物理是一门自然科学,物理学科的抽象性导致多数学生感觉物理难学的局面。笔者从自身教学实践出发,重点从多媒体辅助教学、物理情境创设两个方面进行探讨,提出增强学生抽象思维能力的具体方法。