也谈初中作文中人物描写的有效指导

人物描写是写作当中非常重要的内容,指导学生掌握人物描写的方法能够有效锻炼和增强学生的观察和欣赏能力,提高学生写作水平。良好的人物描写能成为整篇文章的亮点,甚至在很多时候发挥四两拨千斤的作用,增强文章可读性。因此,初中语文教师要加强对人物描写指导的重视,教给学生人物的描写方法,同时鼓励学生在写作的过程中自主积累并做好反思工作,丰富文章创作的经验。

对语言训练的有效性的思考——以《月迹》教学为例

长期以来，我国中小学生的语文学习以“听课、阅读、记笔记、做练习”为主要形式，以应对各种考试为主要目的。在投入足够的时间和精力的条件下，这种学习方式对于学生获得扎实的基础知识和基本技能具有明显的效果。然而，这种学习方式在培养学生对所学内容产生积极的情感态度、获得自主学习的能力、发展分析和解决具体问题的实践能力和创新意识等方面，却远不能达到现代信息社会对合格人才的要求。

谈语文课堂上的交流与讨论

教师在组织学生进行交流时,要注意不能流于形式,无论学生的观点是否正确都应该让学生的发言进行到底。不能为了节约时间而随意打断不符合教师意图的回答,即使学生的回答是错误的,我们也应该耐心地倾听,找出他们回答正确的部分,进行鼓励并引导学生主动认识到错误的原因并使其自觉地进行更正,从而使学生主动建立和完善认知结构。让学生充分表达自己的观点,再现自己探索新知的过程和思维方法,他们把自己在探索过程中的认识,感想,疑问和自己的结论用自己的方法和语言表达出来。如果他们的观点接近或符合教学内容,教师应高度地给予肯定和赞扬,引导他们体验探索成功后的喜悦。如果他们的观点离正确的还有一定的差距,

谈阅读教学的文本细读

文本细读是语义学提出的重要理论,它是指以文本为中心,依据文本语言探究其中含义、感情、语气、意向,并整体解读文本内涵的一种阅读方式。在初中语文阅读教学中,文本细读逐渐受到教师的重视,通过对文本细节的探究,实现与文本的情感共鸣,进而将文本的语言、情感等元素内化为自身表达的重要素材,则是教育教学设计的主要目标。本文接下来就从初中语文阅读教学实际入手,文本细读的实施方法提出几点建议:一、字斟句酌,把握文本细节语言是文本构成最细小的意义单位,一词一句之间不仅传递着作者所表达的主要意思,更承载着深刻的文本情感。在初中语文阅读教学中,教师应从词语入手,引导学生细读文本语言,从语言中体会理解文本内涵。