提升智障儿童语文教学效果的研究

在智障儿童语文教学中运用计算机进行辅助教学来解决问题。以金华市启明培智学校五年(1)班和五年(2)班学生为实验对象,通过对培智学校五年级上(中度)教材中的五课进行实验教学,对实验班级的课堂教学效果、学生的语文学习能力(基础知识方面、阅读理解方面、生活认知方面)以及学习绩效之间进行关联分析。实验结果表明,通过计算机辅助教学,智障儿童的语文水平有了较明显的提高,收到了良好的效果。

美国社区学院应用教育技术的经验与启示

美国的社区学院之所以能够成为世界各国开展社区教育的典型,其中一个重要原因就是重视教育技术在教育教学中的应用。从建设社区学院的现代教育技术环境、优化社区学院教师的教学活动、优化社区成员的学习活动等方面考察教育技术应用对美国社区学院的影响,可以为拓展我国教育技术的研究领域提供现实依据,同时可以为我国实施成功的社区教育提供经验与借鉴。

信息技术为三农服务的理论与实践

通过资料查询及案例分析得出:信息技术在服务农业方面,主要表现为利用信息技术提高种养的科技含量和促进农业产业结构转变;在服务农民方面,主要表现为增加农民收入和培养新农民;在服务农村方面,主要表现为实行村民自治和促进农村各项公共事业的发展。

智障学生绘画与手工教学的有效策略探讨

绘画与手工是培智学生的必修课。采用教学内容生活化，教学形式多样性，因材施教，教学示范，音乐渗透，合理运用多媒体辅助教学等六种策略，可以有效提高教学效果。

超声-微波提取蛤蒌中黄酮类化合物的工艺及成分初鉴

以野生蛤蒌为原料,以黄酮类化合物提取率为考察指标,在单因素试验的基础上,通过正交试验优化超声-微波提取野生蛤蒌中黄酮类化合物的最佳工艺条件。通过颜色和荧光反应鉴定蛤蒌黄酮提取液中黄酮类化合物种类,并测定其总抗氧化性、还原能力和对1,1-二苯基-2-三硝基苯肼(DPPH·)的清除效果。结果表明,超声-微波提取野生蛤蒌中黄酮类化合物的最佳工艺为:提取剂为体积分数50%乙醇,超声时间20 min,微波时间10 min,微波功率为260 W,料液比1∶40(g/m L),在该工艺条件下得到的黄酮类化合物的平均提取率为6.903%。蛤蒌黄酮提取液中黄酮物质的种类可能主要为:双氢黄酮、查尔酮和黄酮醇等。每克蛤蒌黄酮提取物的总抗氧化能力相当于107 mg抗坏血酸的抗氧化能力,其还原能力大于BHT,小于抗坏血酸,清除DPPH·的IC50为0.242 mg/m L。

响应面法优化野生蛤蒌多糖提取工艺

采用3,5-二硝基水杨酸法(DNS法)测定野生蛤蒌中多糖的含量及采用响应面设计法(RSM)优化野生蛤蒌多糖的提取条件。超声波辅助提取野生蛤蒌多糖,利用单因素试验和响应面法相结合的方法,确定最佳条件。通过试验,最佳测试波长为510 nm、显色剂用量为1.5 m L、显色时间5 min、HCl溶液的用量为0.15 m L,水解时间为20 min;在单因素试验基础上,结合响应面法优化确定提取野生蛤蒌多糖的最佳工艺条件如下:超声功率160 W,超声时间15 min,超声温度60℃,料液比1∶16。此条件下蛤蒌的提取率为12.20%。

指导学生创新作文的思考

众所周知,21世纪人类已进入知识经济时代。知识经济的灵魂是创新,知识经济的基础是教育,教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。而作文教学作为基础教育的一部分,也应该行动起来,大胆探索,勇于创新,以新理念、新思维、新视角、新策略反映时代的变革和历史的潮流。