当堂作文可以这样生成

本论文针对学生、家长、教师在作文学习中的共同困扰,提出了作文当堂生成的步骤和方法,即:两准备——六指导—两激励。准备,从单元学习任务前的主题准备到作文课前的素材准备,动手书写之前要做到心中有数。作文教学的指导步骤,按照"忆要求、说素材、提思路、说方法、补细节、打腹稿"的层次进行.

浅谈个性发展与创新能力的研究

本文针对学生习作中“千人一面”“千人一词”的现象,提出多样化激发写作潜能、多形式开阔写作空间、多角度训练求异思维、多途径进行修改训练的方法,使学生作文能够推陈出新,变“千篇一律”为“百花齐放”。

台阶式训练,制作微型卷,提高试卷讲评的实效性

本论文通过“课前,组内解决较易题,选取疑难试题”;“课上,针对疑难试题,进行台阶式训练”;“强调思路训练,提高应对能力”;“制作微型卷,进行跟进监测。”的方法,在每套试卷的讲解中,重点突破两、三个难点。力求让孩子掌握解题的方法,增强面对相关习题的应对能力。