西方近三十年来施瓦布实践课程思想研究新进展

对近三十年来西方关于施瓦布实践课程思想的研究进行梳理后发现:相关的研究成果数量整体较少,其影响力呈持续减弱状态;研究群体相对集中,主要为施瓦布的亲传弟子和其思想的追随者;研究主题比较聚焦,主要集中于实践可行性、思想渊源追溯、与泰勒原理的关系争论、学科结构和探究性教学以及时代价值探讨等方面。施瓦布课程思想学术代际传播的减弱、思想中内在的实践困境以及芝加哥大学教育系的关闭是导致其话语衰落的主要原因。在当前北美课程话语文化转向的现实背景之下,关于实践课程思想时代价值的研究会继续深化,且未来的研究会与施瓦布的整个思想轨迹和学术生活史的考察结合起来。

日本美育发展的百年历程

通过梳理日本近现代以来颁布的教育法令及学习指导要领,将日本美育发展的进程划分为模仿与开拓新观、复兴重建、全面完善三大历史阶段,发现日本近百年的美育兴衰与国家经济发展方向关系密切,且始终伴随着国家主义与个人主义的对抗。美育能完善人格、涵养人性的作用始终没有被忽视,甚至一度被作为解决过度竞争和人性问题的主要途径和方式。日本美育在实施方面不仅形成了体系完备的社会支持系统,学校教育系统的落实也已基本涵盖学生校园生活的方方面面,其发展过程和完善手段均值得我们借鉴。

香港卓越中学教师的教学特点及其启示

运用文本分析的方法对获得香港特别行政区行政长官卓越教学奖的73名中学教师的教学专访和教学分享文本资料进行分析,从中概括出香港地区卓越中学教师教学的五大共性特点,即以系统的个体教学哲学为实践引领、指向核心素养培养的教学内容设计、彰显个性的教学方法与策略选择、有效性与伦理性相统一的实践表现以及凸显发展性价值的教学评价与反馈。我国内地应该借鉴香港地区的经验,结合当前的课堂教学变革和卓越教师培养现状,引导教师自觉提升专业素养、加强教师荣誉制度建设、探索建立具有中国内地特色的卓越教学评价标准,以引领卓越教师的培养,促进卓越教学的实现。