液体碳氢燃料云雾爆轰特性的实验研究

采用升降法和烟迹技术在立式激波管中分别实测了液态燃料（环氧丙烷、硝酸异丙酯、己烷、C5～C6、庚烷、癸烷）与空气混合物直接起爆的临界起爆能和胞格尺寸。数据表明，气液两相云雾爆轰的临界起爆能与当量比呈U形曲线关系，这与气相爆轰得到的结论是一致的；临界起爆能的最小值并不是对应于等化学当量的混合物而是偏向于富燃料；根据三波点运动的烟迹记录．分析了云雾爆轰作用机制。认为液滴的碎解、汽化过程以及燃烧区前导是控制气液两相云雾爆轰的主要步骤。此外。还测定了无限空间下可燃气云的临界起爆能，并将激波管内得到的临界起爆能数据外推到无约束气云的临界起爆能，理论推算结果与实验值吻合较好。

水爆炸抛撒成雾的研究

文中从可燃混合物爆炸的水雾抑制出发,设计了两种量级水爆炸抛撒成雾装置,采用高速录像记录水爆炸抛撒成雾的全过程。通过对水爆炸抛撒成雾过程的研究,把水滴群看成为与气体相互渗透的拟流体,运用双流体两相流模型对水爆炸成雾的多相流动过程进行数值研究,数值计算结果与实验所得到的结论相吻合。该模型揭示了水爆炸抛撒形成水雾的物理现象和规律,可以用来描述水雾区内物理量的分布与变化情况。

液态燃料爆炸极限及其惰化抑制实验研究

采用自行设计的一套可燃液体爆炸极限试验装置,对RP-5油料、RP-3油料及工业酒精的爆炸极限及1301、二氧化碳、氮气等惰化介质对这三种燃料惰性化抑制作用特性进行了实验研究。结果表明,RP-5油料、RP-3油料及工业酒精的爆炸极限浓度分别为1.53%～7.73%、0.82%～7.17%及3.38%～18.25%;1301对RP-5油料、RP-3油料及工业酒精的最小惰化抑制浓度分别为6.75%、6.8%及5.56%;二氧化碳和氮气对RP-3油料的最小惰化抑制浓度分别为45%和49%。根据实验结果分析,得出1301对油料爆炸惰化抑制效果明显优于二氧化碳与氮气。

立式激波管内云雾爆轰胞格尺寸的测定与分析

采用烟迹技术在立式激波管中测定了环氧丙烷、90#汽油、硝酸异丙酯、庚烷、癸烷、戊二烯等几种燃料气液两相云雾爆轰的胞格尺寸。结果表明,云雾爆轰的胞格尺寸随当量比的变化呈'U'形曲线关系,且最小胞格尺寸并不是对应于等化学当量比而是偏向于富燃料一侧,这与气相爆轰的结论是一致的。胞格尺寸随起爆能的增加而减小。当起爆能达到一定值后,胞格尺寸变化不明显,若起爆能继续增加,在通常的胞格内出现精细结构。云雾爆轰波胞格长度与宽度的比值比气相爆轰小。另外,根据烟迹记录分析了云雾爆轰作用机制,认为液滴的碎解、汽化过程以及燃烧区前导是控制气液两相云雾爆轰的主要因素。

碳氢燃料云雾直接起爆感度的实验研究

在立式激波管中采用升降法和烟迹技术实测了几种碳氢燃料空气混合物直接起爆的临界起爆能和云雾爆轰波胞格尺寸.分析了云雾爆轰作用机制数据,结果表明燃料气液两相云雾爆轰的临界起爆能与当量比呈一“U”形曲线关系,临界起爆能的最小值点所对应的当量比稍大于1,这与气相爆轰结论是一致的;用胞格尺寸来衡量这几种燃料云雾爆轰相对感度的结果与临界起爆能的结论是一致的.

激波管内燃料两相云雾爆轰的实验研究

在立式激波管中采用压力传感器和烟迹技术实测了6种碳氢燃料(环氧丙烷、硝酸异丙酯、C5-C6、己烷、庚烷和癸烷)与空气混合物的临界起爆能和爆轰波胞格尺寸。结果表明,燃料气液两相云雾爆轰的临界起爆能与当量比呈“U”形曲线关系,并且最敏感的起爆点在富燃料一侧,这与气相爆轰结论是一致的;由三波点运动的烟迹记录结果分析得出,雾滴的碎解、蒸发汽化过程以及燃烧区前导是控制气液两相云雾爆轰的作用机制。

《化工安全与环境》课程研究性教学改革探讨

根据现代教育改革的需要,针对化工安全与环境课程特点,提出了从教学观念、教学内容、教学方法、考核方式等方面对该课程进行研究性教学改革。实践表明,改革对提高课程的教学质量、开阔学生视野、促进学生创新思维、培养学生解决工程实际问题能力都有极大帮助。

拓展化工专业实践 优化创新人才培养

根据新形势下实践教学改革的需要,本文针对化工专业的特点,提出从拓展化工专业实践教学空间、优化创新型人才培养体系进行的实践教学改革。通过一系列专业实践教学的尝试,结果表明,教学改革对提高实践教学质量、拓宽学生视野、促进学生创新能力、培养学生解决生产实际问题是有益的。

化工类专业多层次渐进型实践性教学平台的构建

文章针对新形势下实践教学改革的要求,对化工类专业构建多层次实践教学体系的原则、内容进行了研究,提出以专业实践技能培养为主线,综合实验、设计、仿真、实习实践过程,构建多层次实践教学平台,对促进学生综合素质与创新能力培养、增强分析解决生产实际问题能力和提高实践教学质量是有益的。

燃料—空气两相爆轰相对敏感度的研究

立式激波管中实测了几种碳氢燃料-空气混合物直接起爆的临界起爆能和云雾爆轰波胞格尺寸。数据表明,燃料气液两相云雾爆轰的临界起爆能与当量比呈-"U"型曲线关系,而最小临界起爆能则在富燃料一侧,这与气相云雾爆轰结论是一致的。采用爆轰波胞格尺寸衡量这几种燃料云雾相对爆轰敏感度的结论和临界起爆能也是一致的。

《化工仪表及自动化》课程研究性教学的探索

本文根据现代教育改革的需要和化工仪表及自动化课程特点,提出了从教学内容、教学手段、考核方式等方面对该课程进行研究性教学改革。实践表明,改革对提高该课程的教学质量、开阔学生视野、培养学生解决工程实际问题能力都有极大帮助。

环形小通道内水单相换热特性的实验研究

采用自行设计的环形小通道换热装置,对双面加热环形小通道内单相水处于流动充分发展下的对流换热特性进行了实验研究,通过热电偶、流量计测量内外壁面温度、水温和水流量,分析单相水处于不同热流密度下内外壁面热流密度、流量与对流传热系数之间的关系特性,结果表明:通道内外壁单独加热时的壁面对流传热系数均随加热热流密度的增大而增大,当加热热流密度一定时,内壁面对流传热系数随流量的增大而增大,外壁面对流传热系数随流量的增大变化不明显;内外壁同时加热时,随着内、外壁加热热流密度比的增大,内壁面的对流传热系数先减小后增大,而外壁面的对流传热系数一直增大。

危险化学品事故防控应急救援联动系统的开发与设计

通过采集和分析扬州区域所涉及化学品企业、危险化学品种类与分布、应急资源等相关信息,采用Access建立数据库,并基于Visual Basic平台开发和设计了危化品信息查询、危险源管理、地图信息查询、应急资源管理等计算机模型。在化学事故发生时,可通过该系统进行信息查询、提供可行的应急救援方案及资源配置,对化学事故进行快速有效的应急救援。江苏扬农化工在液氯泄漏应急演练时采用了该系统平台,实现了危化品信息的查询、应急救援方案的确定、应急资源的配置及应急方法等,为事故现场指挥部门的决策提供科学的和系统的依据。

情景与案例联合教学法在《化工技术经济》课程教学中的应用研究

将情景与案例联合教学法应用于《化工技术经济》课程的教学过程,改变教师传统的角色和行为方式,以学生为中心,教师作为组织者和指导者,激励学生在情景和案例中学习和提高。学生的综合素质得到了锻炼,学习的主动性和积极性明显提高。

Map API在应急救援联动系统中的应用

以应用程序接口(API)的技术特点为基础,探讨Map API在应急救援联动系统平台能够实现的功能,以及为实现这些功能而创建的应用程序窗口。将Baidu Map API技术应用在化学事故应急救援联动系统中,能够迅速、直观地了查询事故地点,搜索周边救援单位,获得最优救援路径,从而进行快速有效地救援,对提高事故处理速度,缩短反应时间,减少事故损失具有重要意义。

水对乳化炸药性能的影响

在理论分析和实验研究的基础上,探讨了水含量的改变对乳化炸药稳定性和爆炸性能的影响。发现适当增加水含量有利于提高乳化炸药的稳定性,但爆速随水含量的增加而降低。提出乳化炸药的最佳含水量应在9％～12％。

成人高等教育《化工原理》课程的教学模式探讨

化工原理是一门综合性和实用性较强的课程。针对成人教育的特点,将Chemcad流程模拟软件应用于成人高等教育《化工原理》课程的教学,探讨了Chemcad软件部分模块在化工原理课程教学中的应用。将Chemcad软件应用到化工原理教学中,能促进理论教学,激发学生学习软件的热情,提高学生的学习兴趣,促进学生解决工程实际问题的能力,提高教学效率。

二甲基二烯丙基氯化铵的合成

文章主要以自由基聚合反应为依据,10%阳离子度PDA的特征粘度值为考核指标,从原料、合成工艺、精制三个方面详细探讨了各因素对DMDAAC纯度的影响。结果表明,使用提纯的氯丙烯、降低碱的加料速度、提高减压蒸馏的真空度、增加减压蒸馏次数均有利于提高单体的纯度。

可燃物爆炸抑制的研究现状及发展

从实验研究、数值模拟和微观反应机理三个方面概括总结了近年来可燃物爆炸抑制的研究现状,总结了现阶段的研究成果,指出了研究中存在的不足。实验研究主要涉及卤代烃、水、干粉这三种抑制剂,研究了这三种抑制剂的制效果及优缺点;理论计算主要阐述爆炸及其抑制的反应特性、反应机理,现阶段的理论研究以宏观反应机理为主,缺乏对爆炸及其抑制的微观机理的研究,对爆炸及其抑制的本质认识不够。基于以上原因,对今后的研究方向进行了展望。

基于VB与Access的MSDS查询软件的开发与设计

化学品生产或销售企业通过MSDS向客户提供有关化学品详细的安全数据说明,为危险化学品的安全使用、毒性评估、职业健康、生态环境等问题提供技术参考。为使危险化学品企业用户方便、灵活的掌握危险化学品MSDS信息,以Visual Basic 6.0为编程平台,Access2003为后台数据库,开发了MSDS查询软件,实现对化学品的MSDS信息的检索。该软件使用方便、检索快捷,具有很强的实用性和推广价值。