学法指导四坚持

学法指导四坚持姚年旺，沐健平学法指导的最终目的，是要使学生把学到的学习方法转化为学习的能力。那么如何真正地使学生学到并掌握一定的学习方法，最经转化为学习的能力呢？我们认为，在学法指导的过程中要做到四个“坚持”：一、学法指导要坚持启发性。一个学习方法的...

在名家名篇教学中运用模糊教学法的一点尝试

在名家名篇教学中运用模糊教学法的一点尝试姚年旺，沐建平选入小语教材的课文，不少是名家名篇。这些文章无论在遣词造句，还是在思想含义等方面，都超出了小学生的生活经历和理解能力。教学这类课文，如果一味追求讲细讲全，深究微言大义，不仅会降低教学效果，而且还会...

在小学语文教学中运用模糊教学法的一点尝试

小学语文课本的课文,不少是名家名篇.这些文章无论在遣词造句,还是在思想含义等方面,都超出了小学生的生活经历和理解能力.教学这类课文,如果要求讲细讲全,不仅会降低教学效果,而且增加学生的负担,甚至挫伤学生的学习积极性.近年来,我们在这类课文的教学中注意运用了模糊教学法,取得了一定的教学效果.一、运用模糊化手段解释词语的含义.

《秦兵马俑》第二课时教学设计

选自苏教版国标本小学语文第十册。《秦兵马俑》是一篇精读课文，从体裁上看，是一篇状物类的说明文。全文按总—分一总的结构，运用了列数字、举例子、作比较等说明方法，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了我国古代劳动人民的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。

《徐悲鸿励志学画》二问

问:苏教版四年级上册《徐悲鸿励志学画》中有这样一句话:"徐先生,我知道达仰很看重你,但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造,也成不了才!"这句话中的"天堂"怎么理解?怎样才能让学生理解?答:这是一位外国学生因为徐悲鸿受到达仰大师器重而心生嫉妒,以言语当面侮辱徐悲鸿时说的一句话。当时的中国贫穷落后,作为一个来自中国的年轻人去法国学习欧洲人擅长的西洋画。

《珍珠鸟》三问

问:学生从一年级起,就接触到不少倡导爱鸟、保护鸟的文章,心目中应该有了这样一个价值取向,那就是"应该让鸟儿回到大自然中去"。而本文写的却是将珍珠鸟关在笼子里,是否会对学生业已形成的价值观产生冲击?答:不会的。尽管上述四篇课文都写到鸟,但是前三篇课文的主题都是"喜欢鸟,就要还鸟儿以自由",教育学生要爱护鸟类;而本课的主题是"信赖,可以创造美好的境界",教育学生无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖。信赖。

《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计

【教学内容】苏教版四年级上册第四组第14课《普罗米修斯盗火》。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。2.学习抓关键词感悟人物性格特点的方法,领悟普罗米修斯不畏强权、勇于牺牲的伟大精神。3.在课文留白处展开想象,还原补白,加深对课文的理解。

复述训练形式种种

在阅读教学中,进行复述训练,既可以加深学生对课文内容的理解,又可以促进学生思维能力和语言表达能力的提高。但如果在训练方式方法上不加强趣味性,就不能激发起学生的复述兴趣,最终将影响到复述训练的效果。

要善待差生

在一位青年教师执教的语文公开课上,教者正在指名学生朗读课文。这时,一位学习成绩较差、平时不爱举手的学生也举起了手要求读课文。这位教师马上安排一节比较好读的内容让他读。不知是基础太差。

学法指导四坚持

学法指导的最终目的,是要使学生把学到的学习方法转化为学习的能力。那么,如何真正地使学生学到并掌握一定的学习方法。最终转化为学习的能力呢?我们认为,在学法指导的过程中要做到四个“坚持”。

学法指导四坚持

学法指导的最终目的,是要使学生把学到的学习方法转化为学习的能力。那么如何正确地使学生学到并掌握一定的学习方法,最终转化为学习的能力呢?我们认为,在学法指导的过程中要做到四个“坚持”: 一要坚持启发性。

在名家名篇教学中运用模糊教法的一点尝试

进入小学语文课本的课文,不少是名家名篇。这些文章无论在遣词造句,还是在思想含义等方面,都超出了小学生的生活经历和理解能力。教学这类课文,如果一味追求讲细讲全,挖掘微言大义,不仅会降低教学效果,而且还会增加学生的负担。

写真实事情 表真情实感

六年制语文课本第十册基础训练7的作文是:写一篇记叙文,夸一夸自己的爸爸或妈妈。(具体要求,详见课本)如何通过一两件让你深受感动的事。

写出自己的真实感受

六年制语文课文第九册积累·运用七的作文是:写写你学习某一样本领的经过。(具体要求,详见课本) 怎样写好这篇作文呢? 首先,要弄清题目要求。这篇作文只是规定了写作范围——学本领,至于学什么,

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

目的要求：１．通过教学，激发学生热爱自然科学的兴趣，并对学生进行环境教育和礼貌教育。２．使学生学会本课的生字新词，了解青蛙在生长过程中形体的几次变化。３．培养学生的观察能力和想象力，能有感情地朗读课文。培养学生的自学能力。教学重、难点：通过看图，学习...

《燕子》比较教学谈

《燕子》比较教学谈□江苏兴化市戴南中心小学姚年旺一、比较观察首先，引导学生观察图。在这幅图中，燕子是主体景物，群山、湖面、稻田等是背景，这一点学生容易看出。但是，在对主体景物——燕子进行观察时，是按由近及远的顺序好，还是由远及近的顺序好？学生就难以把...

学法指导四坚持

学法指导四坚持姚年旺，沐健平学法指导的目的是使学生把学到的学习方法转化为学习的能力。为了达到这一目的，在学法指导过程中要做到四个“坚持”。一、坚持启发性一种学习方法的揭示，不应该是由教师“制造”，然后再“赠送”给学生，而应该是在教师的启发下，让学生去...