对中小学“减负”的辩证思考

减轻学生的过重负担,首先要准确把握学生负担过重的原因,科学界定学生的合理负担;其次在于政策、措施到位,明确减负的重点,把握减负的关键,更新育人理念,寻求一条科学的减负之路,达到"减负增效",全面提高学生综合素质之目的。

浅谈数学课堂教学中存在的几个问题及纠正措施

新课程实施以来，教师的教学理念有了一定提升，对新课标也有了一定了解，深知课堂教学改革的重要性和迫切性，在课堂教学的方式上也有了较大程度的改变。但是，由于长期受传统教学观念的影响，教师的课堂教学已经形成一种固有的方式，有着很大的惯性，这种惯性在无形中严重地制约着教师的课堂教学行为，使得当前的课堂教学中仍然存在着诸多的问题。

融教育于生活之中——以大班“自主签到”活动为例

美国教育学家杜威曾说过:"教育应当是生活本身,生活和经验是教育的灵魂,离开生活和经验就没有生长,也就没有教育。"一日生活中处处存在着学习契机,教师应不断给予回应和支持,促使幼儿的学习不断发生、发展与推向深入。点名是幼儿园每天例行的"公事",最常用的方式就是集中点名、小组点名等,无论哪一种都会出现幼儿无聊等待的现象。

德润心灵 携手远行——大班幼儿德育教育实践策略

树立正确的价值观一直以来都是德育工作开展的重要目标,要想更好地践行社会主义核心价值观,培育出良好品行的人,就必须从幼儿德育抓起,做好德育工作。基于此,本文结合大班幼儿的教学实践,提出了创设教学情境、利用实践活动、回归教育本真以及家园合作共育四个德育教育的实施路径,以期能够帮助幼儿树立正确的价值观,养成良好行为习惯,形成高尚道德品质,为幼儿今后的发展奠定良好的基础。

同沐春风 流动亦精彩

随着我镇经济和地产业的蓬勃发展以及物流、装饰城的不断涌入,外来购房以及外来务工人员队伍的不断扩大。我园的外来幼儿也越来越多,占到所有入园幼儿总数的50%以上。有些孩子以前没有上过幼儿园,对幼儿园的生活、学习、活动都很陌生,对集体活动的常规不了解也不适应,

对课堂教学有效性的微观思考

何为有效教学，至今没有一个统一、标准的说法，但对有效教学所强调的“有效果、有效率和有效益”已基本达成共识。反映到课堂教学上，就是在规定时间内，师生对既定目标的达成情况。它强调了时间的规定性、目标的既定性和目标达成的可测性（情感除外）。有效教学作为一种理念，也是一种价值追求，

谈情景创设的原则

情景创设是指在教学过程中,教师有目的地引入具有一定情绪色彩的具体场景,以引起学生情感的体验,激发学生主动学习的欲望,从而达到提高教学效果的一种教学手段。“情”是营造情感氛围,形成学习心向;“景”是提供认知背景,促进意义建构。“情景”架起了一座直观到抽象、感性到理性、生活到教材的桥梁。

生活道具在幼儿园戏剧活动中的巧妙运用

随着教育事业步入高质量发展阶段,幼儿教育方式日益丰富,近几年,戏剧游戏的应用愈发广泛,生动、有趣的游戏表演活动完善了幼儿教育活动体系,对幼儿身心健康也发挥着积极的推动作用。基于此,为提升幼儿戏剧活动教学质量,培养幼儿创新意识与创造能力,本文简单阐述生活道具与戏剧表演道具之间的区别,从戏剧场景创设、戏剧形象重塑、戏剧情节优化的方面出发研究生活道具在戏剧活动中的运用方法,以此为基础总结此类道具的运用价值,以期为相关教育工作提供有效参考。

句容市宝华镇中心幼儿园 着生命底色 筑五色童年

句容市宝华镇中心幼儿园创办于1983年,位于风景优美的国家4A级风景旅游区--宝华山森林公园脚下。全园占地面积6336平方米,建筑面积2160平方米。下辖三所分园,分别为铜山分园、宝华花园分园和恒大雅苑分园。全镇园所现有27个教学班,1034名幼儿,115名教职工。