环境教育要渗透“预防隐形污染”的教育

随着地理课堂环境知识的学习和环保意识的增强,学生对烟尘、污水、噪声、垃圾等看得见、听得到、嗅得着的污染已深恶痛绝,避之唯恐不及,而对诸如玻璃幕墙、装潢材料、现代通讯工具和家庭电器给人体造成的危害却所知甚少。而这些所谓的现代文明的标志物,恰恰是伤人不见血的隐形污染。一、玻璃幕墙的光污染首先,临街大楼用作装饰的玻璃幕墙,就象一面几十乃至几百平米的大镜子。

污染源的类型

污染源是指能使环境及其组成或性质发生有害变化,从而危害人体健康的污染物质发生源.一般把产生物理的(声、光、热、辐射等)、化学的(无机物、有机体)、生物的(霉菌、细菌等)有害物质和有害因子的设备、装备、场所等称为污染源.

“珠江三角洲”地理考点总结

一、珠江三角洲基塘农业1.珠三角基塘农业的主要自然区位条件A.季风气候,雨热同期;B.大河入海口,水源充足,灌溉便利;C.地势平坦,适宜发展种植业。珠江三角洲的基塘农业形成的主导因素是地形。按农业地域类型分,珠江三角洲的基塘农业属于混合农业。

项目式学习在中学地理教学中的应用——以《水循环》一课为例

项目式学习是一种以学生为中心的教学方法.课堂上学生在教师的指导下,围绕核心项目自主合作、自主探究、自主实践.项目式学习的突出特征是以项目为主线,以探究、实践为原则,以教师为主导、学生为主体,改变了以往教师讲、学生听的教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新、勇于实践的新型教学模式.笔者在本文以《水循环》一课为例,谈一下项目式学习在教学实践中的应用.

“一带一路”之“中巴经济走廊”试题设计

“一带一路”倡议自提出以来,务实推进,已取得明显成效.习近平同志曾指出,中国积极促进“一带一路”国际合作,努力实现政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通,打造国际合作新平台,增添共同发展新动力.越来越多的国家和国际组织认识到,“一带一路”正在搭建新的国际合作平台,对当前世界发展意义重大.

《珠江三角洲》一课教学的粗浅尝试

在地理课堂教学中,运用巧妙的教学方法,不仅可以活跃课堂气氛,培养学生学习地理的浓厚兴趣,强化学生的理解和记忆,同时还可以开拓学生的思维,培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力,以达到提高课堂效率、提高教学质量的目的. 一、联系乡土实际,加强知识理解 如在探究珠江三角洲“一镇一品”的经济发展模式时,教师要适时、恰当地引导学生列举承德的露露、宽城的神栗、亮甲台的红星苹果、鹰手营子的怡达山楂、新杖子大樱桃等与珠江三角洲小榄的五金、黄埔的腊味、沙溪的服装、石湾的陶瓷、大沥的摩托车等加以对照,不仅有利于增强学生的感性认识,拉近学生与地理课程之间的距离,加深他们对抽象知识点的理解,强化其理论联系实际的能力,还能够有效地提高地理教学质量,培养学生爱家乡、爱祖国的意识.

桂海高速公路

1999年10月1日,在广西23.6万平方千米的大地上,一条现代化的高速公路全线贯通了,这就是桂海高速公路。它是广西和大西南第一条出海高速公路,也是我国单线最长的高速公路。桂海高速公路,全长652千米,北起著名的旅游城市桂林,南到防城港和北海,途经南宁、钦州等地。它是穿越...

巧用符号字母 理解人地关系

高中地理“人类与地理环境”一课内容枯燥，概念抽象，学生难以理解和记忆。教学中，教师可出示“人类与环境相关模式图”（见下图），巧妙地运用英文字母和符号为学生排难解疑。

创新课堂之探究精彩片段

在地理课堂教学过程中,教师可通过激励学生发挥空间想象,把抽象、枯燥或难度较大的地理知识形象化、简单化,让学生在学习中感受智慧的力量,体会创造的欢乐,使探究气氛达到一节课的高潮。在'经纬网'一课中,笔者激励学生大胆想象,以下是学生的精彩发言。第一组学生:《西游记》

“烟大海底隧道”试题设计

试题设计:阅读图文材料,回答下列问题。材料一烟大海底隧道,指山东烟台至辽宁大连之间修建的海底隧道,全长123千米,计划通行时速250千米,届时从大连到烟台最多只需要40分钟,大大缩短了华东地区与东北地区的时间。据了解此隧道会选用客货两用的火车来运行,有望打破渤海南北两岸客货流的瓶颈。