高中数学从“师本”向“生本”教育的转变尝试

随着新课程改革的不断深入,素质教育逐渐被学生和教师所接受,但由于多方面因素的影响,如传统教学理念、教学习惯、应试压力等都使得素质教育流于形式化,在实践应用中效果并不显著。而数学作为高中课程体系的重要构成一直是教学重点和难点,但学生在教学过程中仍旧扮演"辅助"角色,"被动式"的学习方式,使得数学教学效果并不理想。以"生本教育"为中心,对高中数学从"师本"向"生本"转变进行深入的论述。

高中数学课堂有效教学的内涵及其实施策略

随着新课程改革的不断发展和深入，作为一种新的教学理念的有效教学已被国际社会广泛地接受，顺应了素质教育的要求。但在实际教学中，学生的能力井没有得到充分提高和发展。因此，本文将在分析高中数学课堂有效教学内涵的基础上，探索提高教师有效教学的实施策略，实现学生从被动接受知识到主动学习的根本转变。

高中数学教学中学生核心素养的有效培育

数学作为高中三大主科之一,其在高中教学体系中的重要性是不言而喻的。并且一直以来都是作为高中教学改革的重点项目对待。随着新一轮课程改革的实施,核心素养培育成为了新时期教育改革的重要目标。在此种情况下作为教育工作者的我们而言,不仅仅要做好本学科知识的讲解工作,更要注重学生各项基本数学思维能力、素质的锻炼,使学生在透彻理解所学数学知识的同时,能够实现自身各项基本学习能力的提升。为此,本文以高中数学教学为研究对象,围绕高中数学教学中学生核心素养有效培育展开探究。首先,就高中数学学生核心素养基本内涵进行了简单的概述。其次,分析了高中数学教学中学生核心素养培育意义。最后,从引入数学文化、变革教学理念、整合教学资源等三个方面,分别就高中数学教学中学生核心素养培育策略进行了详细的介绍。

影响高中数学学习主动积极性的原因分析

随着教育改革的不断深入,学生在课堂教学中的主体地位越来越被重视,教师在进行高中数学教学的过程中要不断地激发学生对于数学学习的主动积极性,才能保证数学学习的有效进行,本文就影响高中学生对于数学学习的主动积极性的原因进行了仔细的研究分析。