“贯穿式”劳动评价策略的运用——以浙教版《劳动》二年级上册《学会理抽屉》一课为例

劳动教育是人才培养的重要内容,近年来受到了广泛关注,劳动素养也被纳入了学生综合素养评价体系。以浙教版《劳动》二年级上册《学会理抽屉》一课为例,教师可以通过“前期优化评价标准、中期跟踪评价过程、后期展示评价成果”的方式,培养学生的劳动技能、劳动探究精神和热爱劳动的情感。

时代变迁中的计量文化

我国的计量传统由来已久,最早的计量单位为“丈”,是由夏王朝的大禹定义的.《史记》记载：“度者,分、寸、尺、丈、引也,所以度长短也,本起黄钟之长,九十分黄钟之长,一为一分.”自古以来,度量衡一直由国家统治者统一颁布,是制约民间市场交易、生活贸易的一种方式.《礼记？明堂位》记载,周公曾“朝诸侯于明堂,制礼作乐,版度量,而天下大服”。

谈如何创造良好的校园文化环境

马克思说过：“人创造环境，同样环境也塑造人”。景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。我校的校园文化建设上了一个新的台阶，每个走人我们校园的人都有这样的感受：学校虽小，但很精致，舒适之感油然而生。

推进精细化管理 提升学校办学品位

＂一切大事都是由小事组成＂,也就是说,要想把事业做成功,必须从简单的事情做起,从细微之处入手,将小事做细,细事做精。多年来我也一直将＂细节决定成败,态度决定一切＂作为学校管理工作的座右铭。2013年秋季正值福建省晋江市青阳街道校长重新聘任,我有幸加入了这一温馨和谐的大家庭中。

如何上好整本书阅读指导课

“阅读的厚度决定人生的高度”。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充,是语文教学的有机组成部分。课外阅读不但有利于学生开阔视野、增长知识,还有利于学生提高认识、陶冶情操。《语文课程标准》明确规定了小学阶段背诵优秀诗文160篇(段),课外阅读总量不少于145万字。

低年级小学生阅读习惯的培养策略

文章以低年级小学生语文良好阅读习惯培养策略为研究对象,简单分析了培养小学生良好阅读习惯的意义,在此基础之上,着重提出了一些可行性较高的低年级小学生语文良好阅读习惯培养策略以供参考。

浅谈优秀传统文化在小学语文教育中的融合分析

中国优秀传统文化博大精深，对优秀传统文 化的传承尤为重要。小学语文是传承、接受和学习优秀传 统文化的第一步，是一个工具和窗口。通过小学的语言教学， 我们可以了解中国优秀传统文化的伟大，可以增强小学生 的民族自豪感，有助于拓宽小学生的文化视野。本文着眼 于如何将小学语文与优秀传统文化教育相结合，希望中国 优秀传统文化继续蓬勃发展，培养正确的小学生价值观。

新时代小学生艰苦朴素的分层教育探索

随着经济的迅猛发展,人民进入了物质丰裕的时代,当代小学生随着年龄的增长,心理会产生微妙的变化,攀比、享受、浪费现象日益严重。不同年段小学生乱花零用钱、挑食、讲究穿戴、缺乏劳动观念等种种现象令人担忧。因此,笔者根据小学生的年龄、身心特点,进行了艰苦朴素的分层教育,通过原因分析,寻找对策,采用统一认识,逐步完善;正面教育,积极引导;指导实践,检查纠偏的策略运用,使他们自觉地传承艰苦朴素的优良传统,以促进其身心、个性的健康发展。

聚焦核心素养加强言语实践

如何在语文学科教学中将言语实践落到实处，让学生在实践中体验，实践中感悟，实践中创造，最终在实践中形成语文素养。是小学语文教师应该探索和认真研究的课题。

轻松带班,从关注问题解决方案开始

一下课,办公室里就热闹非凡,有来交作业的,有来告状的……“老师、老师”的声音不绝于耳。办公室的李老师一直在忙着处理学生纠纷,直到上课铃响了,她才想起自己还没喝口水。突然,李老师像是发现了什么秘密似的,小声问我:“姚老师,你们班的学生下课怎么都不找你呢?”我笑着说:“他们又不需要我帮他们解决问题,找我干什么呢?学生找老师,有很多原因。有的孩子遇到问题了,其实他知道该怎么办,他只是想要得到老师的关注,所以来找老师;有的孩子习惯了父母长辈包办一切,遇到问题不动脑筋,第一时间就想寻求老师的帮助;有的孩子遇到的问题超出了他的能力,自己无法解决,只好找老师帮忙。针对不同的原因,我们要有不同的应对方式。”

鱼腥草bZIP基因的鉴定与分析

目的筛选使鱼腥草Houttuynia cordata具有不同环境适应性的候选bZIP基因,为后续繁育出具有更强环境适应性的鱼腥草品种奠定基础。方法以鱼腥草转录组数据为基础,鉴定了Hcb ZIP基因家族成员,并对其理化性质、系统进化树、motif基序及在2个不同生态型鱼腥草中的表达进行分析。结果共鉴定得到163个Hcb ZIP基因,编码蛋白质的氨基酸数量在115(Hcb ZIP48和Hcb ZIP149)~703 aa(Hcb ZIP97),超过53%的家族成员为碱性蛋白,超过84%的家族成员为不稳定蛋白,所有家族成员均为亲水性蛋白。二级结构中,161个家族成员是由α-螺旋、延伸链、β-折叠和无规则卷曲4部分构成,β-折叠所占比例最低,α-螺旋和无规则卷曲所占比例较高。系统进化树分析将163个家族成员分成了9个类别,包括C、S、G、A、I、U、H、F和D,其中被归到D类别中的Hcb ZIP基因数量最多共有35个,数量最少的为C类别仅有4个,没有Hcb ZIP基因被归类到E和B类别中。Motif基序分析发现,motif1(RLLQNRESARRSRLRKKAYVQELESSVAK)高度保守在每个家族成员中均鉴定到且构成了b ZIP基因的保守结构域。不同类别下的基因其motif基序构成较为接近,且部分motif基序只存在特定类别的基因中。表达分析发现,在鱼腥草7号药材中表达的Hcb ZIP基因数量多于鱼腥草6号药材,同时也发现单独在7号药材中表达的Hcb ZIP基因数量也多于鱼腥草6号药材。共发现6个HcbZIP基因,Hcb ZIP156、Hcb ZIP153、Hcb ZIP147、Hcb ZIP149、Hcb ZIP48和Hcb ZIP127在6号和7号药材中均呈现出较高的表达量。通过比较6号和7号的差异b ZIP基因发现,共有96个差异表达Hcb ZIP基因,并将其分成了2大类,共63个差异基因在7号药材中表达量较高,33个差异基因在6号药材中表达量较高。结论共筛选出4个基因HcbZIP154、Hcb ZIP150、Hcb ZIP26和Hcb ZIP18作为鱼腥草6号和7号2种材料能够形成适应不同生态条件的候选HcbZIP基因。

从出拳头到行抱拳礼

我教一年级时,班里有一名爱出拳头的小男孩,叫小强。同学们经常向我打小报告,说自己被小强欺负了。我多次找小强谈话,告诉他要和同学友好相处,动手打人会没有朋友的。他点头如捣蒜,答应下次不打了,但转过身就继续惹事,同学们都很怕他。小强为什么这么爱“动武”呢?我得好好找找原因。一天课间,我找小强聊天,聊到高兴处,他神气地说:“我最喜欢爸爸了。”我问他为什么,他骄傲地说:“我爸爸当过兵,穿上军装可帅了。”看他眉飞色舞的样子,我问他:“那妈妈呢?为什么不是最喜欢?”

将游戏融入班级劳动的实践探索

最近一段时间,我发现学生对班级劳动的兴趣有所减弱,对于自己分内的工作也不那么上心了。在谈心过程中,学生反馈班里的这些劳动他们已经学会,重复的劳动让他们感觉乏味无趣。如何使学生保持对劳动的兴趣,让他们积极主动地参与劳动,并能从劳动中感受到快乐呢?我决定将游戏融入班级劳动。

带着沙漏去家访

“老师,谢谢您送给小吉的礼物,这套沙漏现在可是她的宝贝。自从用上它,我们家的‘小蜗牛’做事快多了!”小吉妈妈看到来家访的我,喜笑颜开,连忙请我进屋。这是怎么回事呢?还得从一条微信消息说起。一天晚上将近十点,我收到了小吉妈妈发来的一条微信消息:姚老师,小吉这几天在学校做作业时认不认真?她的作业到现在还没做完。我先让她睡了,明天再补,行吗?

“yue”己法赶走“疑心病”

有些学生特别在意他人的言行,即使他人言行与自己无关,也会觉得别人在嘲讽、讥笑自己,从而郁郁寡欢,有时甚至会暴跳如雷,大发脾气。这类学生往往与同学的关系不好,他们像刺猬一样,很难让人产生亲近感。同学们越是害怕他,远离他,他的“疑心病”会越重。

解心结 共成长

一向乖巧的小雨最近情绪波动很大:有时候郁郁寡欢,有时候脾气异常火爆。谁要是动了她的东西,她就生气地大喊:“不要抢我的东西。”看着小雨的变化,我很担心:她到底怎么了?批改周记,发现原因直到我看到小雨的一篇周记。哎,我和爸爸妈妈的大床彻底无缘了,那里已经成了弟弟的地盘。

以人为本 和谐发展——谈学校的人性化管理

随着社会的发展，师生对人文管理的呼声也越来越高，他们希望得到理解、尊重、信任和宽松的发展环境。由此可见，在学校管理中，校长必须树立“以人为本”的理念，最大限度地调动广大师生的积极性、主动性和创造性．使学校管理充满生机和活力。

班集体缺乏活力,怎么办?

激励自信,打造赋能型班级文化.三招让班集体焕发活力.进入三年级后,我发现班里一些学生不再像低年级时那么活跃,那么乐意表现自己、奉献自己了。具体表现为课堂上默默无闻,活动中袖手旁观,甚至地上有垃圾也会视而不见。通过认真观察和谈话,我发现这些学生怕麻烦,怕出错,怕被嘲笑,怕被嫌弃,从而开启了自我保护模式一一“事不关已,高高挂起”。这样一来,班集体就显得活力不足了。