中药足浴法治疗早期糖尿病肾病的临床观察及护理

糖尿病肾病（DN）是糖尿病（DM）的常见并发症之一。2010年1月-2010年11月，我们以中药足浴法治疗28例早期DN患者，现将临床观察和护理报道如下。

心理护理对糖尿病伴抑郁患者的护理效果探讨

目的:探讨分析心理护理对糖尿病伴抑郁患者的临床护理效果。方法:选取2009年3月-2012年5月来本院就诊治疗的64例糖尿病患伴抑郁患者,随机分为对照组和观察组,观察组给予常规药物及护理,对照组则在观察组基础上加以心理护理,比较两组患者护理8周后的血糖情况及汉密顿抑郁量表(HAMD)评分差异。结果:经过8周的护理及治疗,对照组HAMD评分、空腹血糖及糖化血红蛋白改善情况均显著优于对照组患者,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:心理护理不仅可以改善糖尿病伴抑郁患者的抑郁症状,而且还有利于患者血糖改善,对患者的身心健康十分有利。

老年肾内科护理的安全隐患和护理干预

目的探讨分析老年肾内科的安全隐患及护理干预。方法选取2006年7月-2012年5月广丰县中医院肾内科收治的84例老年患者,随机分为两组,各42例。对照组患者接受常规护理,实验组根据患者的实际情况,给予针对性的护理措施,观察两组患者的护理效果。结果实验组4例患者发生并发症,对照组15例患者发生并发症,两组患者的并发症发生情况比较,差异有统计学意义(P<0.05);实验组患者平均住院天数(19.4±3.6)d,对照组患者平均住院天数(25.2±2.8)d,两组患者住院天数比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对性的护理干预可以减少肾内科老年患者并发症的发生率与住院天数,使患者处于一个较为安全舒适的环境,有利于患者的康复,值得临床推广应用。

中药结肠透析治疗慢性肾衰竭及护理

目的观察中药结肠透析治疗慢性肾衰竭(CRF)的临床疗效,探讨其护理方法。方法共63例患者,给予中药结肠透析治疗,连续治疗20d为1个疗程。结果显效27例,好转30例,无效6例,总有效率91.48%。结论中药结肠透析治疗CRF疗效肯定,认真对待患者、规范操作及心理护理等护理措施是治疗成功的保证。

培养直觉思维,提高学生素质

数学思维包括逻辑思维和直觉思维两种形式，逻辑思维严格遵守数学概念和逻辑演绎的规则，而直觉思维不受固定的逻辑规定约束，它直接领悟事物本质，是一种跳跃式的预见，因此大大缩短思考时间．虽然逻辑思维在数学思维中始终占据着主导地位，但直觉是思维活动中最活跃、最积极、最具有创造性的思维，两者具有辨证互补的关系，

浅谈在数学课堂教学中对问题资源的有效利用

一节数学课，如果从开始到结束，非常顺利，一点“问题”都没有，那我们认为它或许并不是一节真实的课堂教学，也谈不上是有效的课堂教学．其实，在许多情况下，数学课堂因有“问题”而精彩．这里提的“问题”不是教师的教学失误，更不是教师因专业不精而在课堂上发生的科学性错误．它是教师厚积博发后的意外收获，也是教师在课堂上“无心插柳”而成的“荫”．

给学生一块“垫脚石”——创设问题情境 提升教学质量

1问题的提出与意义 传统的数学教学模式只重视训练学生解答已提出的问题，并要求学生按照一定的解题模式进行反复的强化训练，而忽视引导学生去发现和提出问题，从而严重地影响对学生创新意识和创新能力的培养诺贝尔奖获得者海森堡深有体会地说：“首先是问题的提出，其次才是问题的解答．”

例说反思性教学

数学解题教学的更高境界是使学生不仅主动去学习，理解和运用一些基本方法和技能技巧，同时更应引导他们关注自身的加工过程，对自己的解题过程进行反思．反思这个环节是对解题过程进行整理，对其中涉及的基础知识、数学思想方法进行归纳总结，对不同解题思路进行比较，并思考优化、改进解题过程．

坚持与放弃——浅谈思维能力培养的另类方法

我们知道数学教学的目的是培养学生的思维能力．问题是怎样的教学，才算是在培养这种能力呢？笔者认为：就是充分体现让学生在问题的解决中，能体验对思维过程的鉴赏与仿效，并渐渐地形成一种意识（即能力）．

卵巢囊肿行腹腔镜手术围手术期的护理体会

目的:探讨卵巢囊肿行腹腔镜手术围手术期的护理方法。方法:回顾我院2010年6月～2012年5月期间收治的29例卵巢囊肿患者,总结在术前、术中及术后所给予的护理措施。结果:全部病例在住院期间给予精心、合理的治疗和护理后,均痊愈出院。结论:在卵巢囊肿患者行腹腔镜手术的围手术期,给予精心的护理措施,可提高手术的安全性,防止并发症发生,具有重要的意义。

让数学课堂成为美丽的风景线

美——总是为人们乐意醉心追求的.我们追求"江山如此多娇"的自然美,抑或是悦目的图画,动听的乐章、精妙的诗文……然而,数学——自然科学的皇后,也蕴含着与诗画一样美丽的境界.罗素曾言:"数学,如果正确地看,不但拥有真理,而且也具有至高的美."但传统的数学课堂教学由于受应试教育的影响,教师那种"快节奏、大容量"的"