地理“导学案”追求课堂的感悟为先、思维为本

新课程高中地理教学以“面向全体，关注差异，培养个性全面和谐发展的人”的教育思想为指导，以“为学生的终生发展打基础”为目标，进一步推进“质量兴校，科研强校”的战略。经历四年新课程教学，实施的“导学案”是促进学校课堂有效教学取得实效的重要抓手，也是决定学校课堂改革成功与否的一个关键环节。

高中地理微课教学助长学生创新思维新发展

一、增添思维动力 如今的课前预习,教师可以利用＂微课＂视频提出所要学习的知识要点,引导学生展开前置性探究。如高中地理必修1中＂大气热力环流＂教学可这样进行：前一天,教师将预习教材范围、＂微课＂视频、预习题发送在平板电脑上,要求学生在家自学,并将无法解决的问题或产生的新问题传至＂师生互动＂板块。

DPP-140型多功能自动泡罩包装机的研制与应用

多功能自动泡罩包装机主要由自动加热吹泡器、装料器、印刷器、热封器、压痕器、冲切器与计数器等部件组成。适用于各种规格片剂、胶囊剂、胶丸剂、小针剂等药品的自动铝塑泡罩包装,也适用于需要自动铝塑、塑塑、纸塑泡罩包装的其它产品。其结构紧凑,式样新颖,性能稳定,操作方便,安全可靠。

稳健积极的现代农业建设是实现百年中国梦的物质基础

“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手上，我们的饭碗应该主要装中国粮”。中国人口已超过13亿，城镇化人口比重已达53％，中国用占世界7％的耕地养活了占世界22％的人口，随人口城镇化进程的加快和人口快速增长，人均消耗农产品的速度大增。

互动中有效“追问”演绎地理思维精彩

课堂互动中有效问答主要包括探问、追问、转问、反问等方式，属于发展性较高水平的问答。它能促进学生思维的发展，引导学生深入思考，是站在学生长远发展角度而采取的教学行为。发展性追问在地理课堂互动行为中所占比例不高。究其原因，因发展性追问与问答需要教师根据学生的回答情况灵活生成，故对教师的教学智慧要求更高。

让高中地理课堂成为追求“四大”有效积淀过程的热土

教学有否效益，并非取决于教师教的内容多，学生做的作业多，教学占用的时间多，也不能简化为“花最少的时间教最多的内容”或“教得认真、教得细致”，而应看单位时间内学生的学习状态、学习过程的综合表现，是否有效促进了全体学生全面、多元，既有个性又有差异的发展。

我国粮食安全的重要保障——稳健优质的粮食生产

中国人均粮食消耗正处于消费结构快速转换和消费水平快速增长时期，随人口快速增长，人均耗粮和粮食需求在增大。粮食安全始终关系到中国社会的稳定，当然培育稳健优质的粮食生产是我国粮食安全的重要保障。

让学生参与地理教学 让课堂呈现平等和谐

一、让学生参与备课教师在上课前应指导学生预习．在学生初步阅读教材的基础上征求他们对上课的意见，将教师的备课笔记、教案给学生传阅，对照教材中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，提出他们的看法和建议，并征集相关的事例，集思广益，参与教学目标的制订，补充、修改教案后再教学。

地理课堂中科学渗透关爱生命教育

神奇的生命，神奇的教育，我们折服于生命的奥妙，更折服于教育的伟大。我们有理由相信，在新课程的星空下，师生一定会让沉寂的心灵邂逅彼此的笑脸。在我们真诚的微笑里，蓄满教育的阳光；在我们灵动的教育中，充满生命的智慧。面对一个个鲜活的生命，地理教师应承担怎样的责任？

地理单科模拟试题(二)(旧教材版)

第Ⅰ卷(选择题40分) 一、选择题:每小题只有一个正确选项,把正确选项的代号填入括号内.每题2分. 在一张地图上,北纬60°纬线上有甲、乙两地,其图上距离是33.3厘米,地方时相差2小时.据此完成第1～4题.

治水创造华夏民族幸福,功在当代利在千秋

水是生命之源，治水创造华夏民族的幸福，是功在当代利在千秋的伟业，应借鉴别国成功经验，让身边“绿水青山变成金山银山”，让生命之“源”更具有柔性与活性。

新课标下学生读图和析图能力培养策略

一、强化地图教学，掌握读图方法，提高读图能力 地图不仅是学习地理必不可少的工具，而且是地理知识的重要载体，图表也是高考命题中永恒的主题。所以，强化地图知识的教学，帮助学生掌握读图的方法，提高读图能力是非常必要的。

我国城市垃圾问题及处理对策

我国城市垃圾问题及处理对策刘振泉姚智君＼浙江省常山县城市是随着商品生产和交换而逐步发展起来的，它历来是先进生产力的聚集地，也是创造社会财富最多的地方。在我国，还是建设社会主义物质文明、精神文明的重要阵地。前任联合国秘书长布特罗斯·加利呼吁：“城市的未...