探索“三全育人”理念下职业本科仪式教育的优化路径

习近平同志指出:“要建立和规范一些礼仪制度,组织开展形式多样的纪念庆典活动,传播主流价值,增强人们的认同感和归属感”。在职业本科开展仪式教育,发挥仪式传承文化、创造价值的作用是学校实现“立德树人”目标的题中应有之意。针对职业本科仪式教育的内容、形式、方法和教育意义脱节严重,学生易迷失在网络中对成为合格的社会主义建设者、接班人缺乏清晰的认识。文章从“全员、全过程、全方位”三方面,探索职业本科仪式感教育的优化路径,以期扩大仪式教育的影响力,培养学生“向上、向善、向美”的人生态度。

“1+X证书”制度下职业本科机械专业课程建设探讨——以“机械制图”课程建设为例

随着社会经济的持续发展,机械行业对创新型人才培养的要求也在不断升级,职业本科教育的最终目标是培养应用型、复合型、技术技能型人才,而“1+X证书”制度为培养创新型人才提供教育教学方法。文章以职业本科教育背景下培养创新型人才为目标,就“机械制图”课程教学为例,分析传统“机械制图”课程教学中出现的问题,尤其是针对传统“机械制图”课程教学无法满足职业技能等级证书的要求问题。提出通过“1+X证书”制度下的具体职业技能等级证书考核要求与“机械制图”课程教学内容相融合,探讨建设新的“机械制图”课程教学体系,并结合相关技能竞赛重构新的课程评价体系,以促进创新型人才的培养。

职业本科背景下机械类专业新型教材开发实践研究——以机械设计制造专业为例

教材作为职业本科人才培养的重要载体,是开展教学工作的中心和关键。但当前本科层次职业教育还处于试点阶段,与之配套的相关教材相当稀缺,本文以机械类专业为例,分别从行业需求,专业培养目标,课程体系,课程目标定位等环节逐步探索满足职业本科人才培养的机械类教材开发路径。并提出采用更科学的教学试验形式进行新型教材的开发,为职业本科教育新型教材开发提供一种研究思路。