导演 路上苦求索——忆家父姚鼎铭

去年12月26日上午,我有幸参加了西安三意社演艺一百周年纪念活动。当我走进会场看到了墙壁上悬挂着父亲的遗像时,不禁潸然泪下。父亲啊,您离开我们太早了。父亲为解放后三意社的第一任专职导演,1909年生,山西省临晋县(今临猗县)姚村人。自幼家境贫寒,9岁携叔父姚裕国(时年5岁)由晋入陕,流落西安,进长庆社(三意社的前身)学艺。

写点“演员手记”好

“演员手记”,顾名思义,乃演员如实记录排练、演出过程中的心得体会也。笔者认为,提倡秦腔青年演员写点“演员手记”,是时代和工作之需要。因为秦腔要振兴与繁荣,优秀的传统要继承、发展,新人层出不穷,新鲜经验不断出现,

继承·提炼·创新——秦腔《红鬃烈马》改编的启示

陕西电视台多次播放的大型秦腔传统戏《戏鬃烈马》(以下简称《红》剧)全本,吸收了京剧等许多兄弟剧种的优点,依照保留精华、剔除糟粕的原则进行改编,使多年辍演于舞台的此剧前、后本,以崭新的舞台艺术形象展现在广大观众面前,实属一件喜事.作为一个酷爱秦腔的“戏迷”,现将我五十年代看过此剧的印象略作回忆并加以整理,希冀从对比中谈谈《红》剧改编的成功之处.

讲《丰碑》要补充时代背景

在实践中,我发现教学讲读课文《丰碑》一定要给学生讲清它的时代背景。 因为其一,该文讲述的是我国30年代的事情,与现今儿童的生活经历差距甚大,他们理解起来有一定的困难。其二,虽然文章在“预习”

让学生真正成为学习的主人——参加省第三届教学能手评赛活动有感

1998年12月,由省教委主办的陕西省第三届小学教学能手评赛活动在西安举行。作为小学语文一组(二、四年级)的一位评委,笔者共听了24位参赛选手的说课及讲课,现仅就他们的课堂教学改革谈四点感想。

克服教学的盲目性

最近,笔者听了一位小学中年级语文老师的两节课,在教学结尾设计了一个让学生戴着头饰表演全篇内容的活动。当我问到这样做的意图时,她说:“实施快乐教学,‘多演’很重要,我看到别的老师这样做,我也就这样做。我在每一篇课文的教学设计中,

全省第二届教学能手大赛感言

1997年12月,由省教委成功地举办了陕西省第二届小学教学能手评赛活动。作为语文授课二组(四、五年级)的一位评委,笔者共听了22节课,颇有感触,陈管见如下。 一、面向全体学生 在教学中搞好素质教育的核心,是要面向全体学生,让每个学生都能真正地成为学习的主人。如果教师不承认学生之间在生活阅历、个性品质、兴趣爱好。

第一次走上讲台

1961年,我从陕西师大中文系毕业,当时正是个血气方刚的年轻小伙子,带着满腔的热情被分配到陕南山区的一所省属师范学校任教。因为是开学后到校的;经学校领导研究决定,让我接替一位老师二年级两个班的语文课,打兼任一个班的班主任工作。

三尺讲台牵动着千家万户的心——赛场外花絮

1997年1月8日,由省教委主办的陕西省首届小学教师教学能手大赛活动在西安拉开帷幕。164名参赛教师云集在西安小学,忙于抽签、备课、讲课。他们所在的地(市)、县(区)

小学语文快乐教学三题

目前,全省各小学快乐教学活动正在深入地开展起来。笔者结合平时的学习、调查与思考,现就小学语文学科领域,谈谈快乐教学的三个问题。 一。

请在“特”字上做文章

何谓“特”?《辞海》曰:“⑤杰出的;特出的。⑥独。”何谓“师”?汉代杨雄在《法言·学行》中说:“师者,人之模范也。”什么叫“特级教师”?特别优秀的教师也。它是我国特设的一种既具先进性。

《林海》教学设计与评析

(出示课文第四自然段中的句子:看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?) 一、联系上下文,理解句子 1.请把这个句子换个说法,进行比较。 看,海边上不是还泛着白色的浪花吗? 看,海边上泛着白色的浪花。

《开国大典》第二段教学设计与评析

一、速读,理清顺序,归纳段意。 首先,让学生提高阅读的速度,变原来的一字一词地看书为一句一行地看书,初知文字大意。其次,进行思考:这一段是按照怎样的顺序记叙的,主要写了几件事?第三,抓住“下午三点整”和两个“接着”

《那片绿绿的爬山虎》教学设计与评析

(学生读完第三自然段中的第八句。) 师:这句话中的“受益匪浅”是什么意思? 生:受到了很深的教益。 师:对！那么作者受到了哪些教益呢?请同学们再读第九句,想想这句话写了几层意思?强调了哪一层意思?联系课文说说你是怎样理解其意的?

《鸟的天堂》教学设计与评析

师:作者第二次去鸟的天堂所看到的情景是什么?请同学们读课文的第12自然段。 (放鸟叫录音,配合大榕树上鸟儿活动的录像) 师:你们看到了什么?听到了什么? 生:看到了大榕树上有许多鸟在活动;

《月光曲》教学设计与评析

理解“人物的心境和乐曲的意境”的统一,是《月光曲》一文的教学难点。为此,我是这样设计的: 一、检查预习(从课文结尾入手)。 1.贝多芬为什么要“飞奔”回客店?他当时的心情怎样? 2.你们想知道《月光曲》的内容吗? 二、直奔重点,体会乐曲的意境。 1.指名读课文第九自然段。

《马踏飞燕》重点段教学设计与评析

《马踏飞燕》的教学重点在第二段(第二、三自然段)和第三段(第四自然段)。其教学设计如下: 一、指导看图,培养观察能力。 1、设置疑难。看图前提出问题:(1)这是一匹什么样的马?(2)马怎样踏飞燕?(3)作者为什么要这样构思? 2、初步解疑。看图时教给方法。(1)整体观察马的外形特点。按马的身躯、体形、鬃毛、四蹄、头、尾、口的顺序看,使学生认识这是一匹奔跑中的骏马。

陕西省召开“注音识字·提前读写”教改实验现场会

陕西省召开﹃注音识字·提前读写﹄教改实验现场会陕西省教育科学研究所姚木铎陕西省教育委员会于１９９７年６月２２日至２５日在宝鸡市金召区召开了全省小学语文“注音识字·提前读写”教改实验现场会。参加会议的代表有部分地（市）的教育局长、教研室主任，开展区域性...