数学新课程知识观与传统课程知识观的比较

数学历来是基础教育课程改革中引人关注的一门学科．数学家、数学教育学家、一线教师以及许多相关人士分别基于自己的数学研究、学习、运用的体验，对数学课程改革均有各自的观点，表现为各执一词、又似乎都“非常有理有据”并存的现象，出现这种现象的因素是多方面的，但这与受特定的数学知识观影响不无关系．那么，什么是数学知识观呢？所谓数学知识观即指人们关于数学知识的本质、来源、范围、标准、价值等的种种假设、见解与信念．