多感官联动英语学习法的理论依据及应用

多感官联动英语学习法基于二语习得四大理论,强调英语学习的现实意义和语言的实用性。它结合语境输入和输出,引导学生由浅入深地建立英语学习系统,并通过听、说、读、写能力的综合提高形成英语语言习得机制。多感官联动英语学习法分为理解、记忆、吸收三个阶段,包括场景盲听、影子跟读、记录、复述+语境创设和复习五个环节。三个阶段和五个环节相互衔接、相辅相成,形成层层递进的学习模式,最终让学生实现化输入为输出、充分内化吸收语言点、灵活运用语言的目标。

将5E、5C教学模式融入艺术院校英语听说课——以中央音乐学院为例

以中央音乐学院开设的英语听说课程为例,探讨如何在艺术院校英语课中融入建构主义学习理论下的5E、5C教学模式,开展与学生专业相关的英语教学活动,促使学生从知识的被动接收者变为知识的主动参与者和探索者,以期达到吸收知识,形成有效学习闭环的预期。通过教学改革实践,提出了一套以艺术专业学生为中心,将5E、5C两种教学模式与具体教学手段和课堂活动相结合,创设真实语言情境,促进艺术生专业高质量发展的英语听说课教学模式,尝试为破解“艺术专业学生英语学习魔咒”提供解决方案。

从目的论看外交部辞令“神”翻译

跨入新媒体时代后,随着社交媒体的普及,一种新的“非典型”外交辞令逐渐走入人们的视线。这种外交辞令强调形象化、具体化和个性化,以令人耳目一新的语言形态金额措辞道明中国的政治态度和立场。本文从翻译目的论的视角出发,对其中一些受到广大国民追捧的“神”翻译进行翻译策略和方法的分析。

电影专业口语教学中的跨文化交际能力培养策略

文章基于中外学者对跨文化交际能力的定义和学科特点,分析口语教学中培养电影专业学生跨文化交际能力的必要性和存在的问题,提出构建科学的教学设计、培养学生跨文化交际能力的途径以及提升教师自身能力的方法。

摇滚乐演化史中的必然性和偶然性

作为20世纪40年代后诞生的最有影响力的音乐流派,摇滚乐是人类现代文明进程中重要的文化里程碑之一。它席卷全球,改变了流行音乐原本的样子,甚至已经突破了音乐本身的界限,成为了一股冲击力强大的文化现象。从上世纪后半叶到21世纪初,摇滚乐代表了西方社会的主流音乐。