关于小学数学课堂师生互动教学分析

有效展开师生互动是提高小学数学课堂教学效率的重要途径。教师要想设计科学合理的师生互动内容,需要明确师生在教学活动中所扮演的角色。教师在教学中需要向学生提出开放性的问题,引导学生从多个角度理解相关概念;同时,需要组织学生开展多元化的教学活动,建立良好的师生关系。

小学低年级学生数学审题能力的培养策略

审题能力是小学生数学学习的一种很重要的能力,通过正确审题可以让学生理解题意,搞清楚条件与问题,从而给出正确的解答。而低年级正是培养审题能力的起始也是最佳时机,因此审题能力的培养也是在教学过程中一项很重要的任务,正确的培养策略就显得尤为重要。

多措并举提高低年级学生学习效率

随着小学新课改进程的稳步推进,小学的高效课堂教学已经成为实现新课改目标的焦点问题。有效课堂教学是指通过教师的引导,学生所获得的具体进步或发展。课堂教学的有效性是保证提高学生学习效率的前提和基础,也是实现教育教学目标的根本。相较于其他学段的学生,低年级学生由于认字少、年龄小、定性差等多方面原因,在课堂教学过程中总是会出现许多波折。因此,教师必须找到适合低年级课堂的有效教学方法。

信息技术与小学数学课堂教学深度融合的策略探究

伴随教育信息化日益发展,现阶段各学校都已配备投影仪、电脑等电子设备,极大地方便了教师高效施教和学生深度学习。因此,教师也要不断提升自己对电子设备的了解,加强技术应用,实现信息技术与课堂教学的深度融合,提高课堂教学的效率。本文以苏教版小学数学“图形与几何”部分为例,详细介绍了信息技术与小学数学课堂教学深度融合的具体策略。

指导“慧”图 培养数学解题能力

小学阶段学生在数学学习过程中,抽象思维相对薄弱,面对数学问题,采用"感性认知"的思维方式较为明显,这也是不同阶段学生的客观认知规律所在。指导"慧"图能够表达实际问题中数量关系的线段图,对计算过程进行取舍,对于学生全面审清题意,分析数量关系,采用线段、数学符号等较为形象的直观元素来表示出题中隐藏的数学抽象关系,以提高实际解题的效率与能力。