立足基本图形提升解题能力——以“两相等线段共用一端点”的复习教学为例

基本图形是解决图形问题的基础,“两相等线段共用一端点”这一基本图形在初中数学几何解题中具有重要地位.文章以该基本图形的专题复习教学为例,分别从“开门见山,揭露主题”“借助图形,夯实基础”“应用图形,深化理解”“例析图形,提升能力”四个方面展开教学与分析.

小波阈值法去噪在凸轮廓线反求中的应用

通过MATLAB小波工具箱函数,选择合适的小波函数和阈值,可以对一维信号进行有效的小波阈值去噪。在凸轮反求过程中所测得的凸轮廓线数据,可以作为两个一维信号进行小波去噪,去噪后得到新的凸轮廓线数据。对比去噪前后凸轮廓线公差带的变化,对去噪前后凸轮运动时的从动件加速度图进行对比分析,发现小波变换对凸轮廓线去噪有着良好的去噪效果,去噪后基本还原了凸轮的原始廓线。

结合引导性思维突破中考难题——以2016年辽宁一道中考题为例

中考题型的变革趋向于层次递进性,立足考查学生的思维能力.在平时的教学中,教师要注意引导学生建立深层思维结构,培养递进推理能力,逐步提高解题能力.现以辽宁-道中考题为例,先进行思路突破,再开展教学思考及相关讨论,以供研讨.

让合作学习变得更高效

传统的课堂教学往往是教师主宰课堂,学生思考问题的时间太少,很不利于学生个体的主动探索,也不利于学习兴趣的激发。"小组合作"教学模式可以改变传统课堂教学的弊端,充分发挥学生的自主学习能力,以加深对所学知识的理解和印证,提高数学教学的有效性。

合作学习在初中数学教学中的实践研究

社会的不断更新发展促进了我国教育教学的不断变革,时代的发展对于综合型人才的大量需求更对教育教学提出了新的要求。对于初中数学来讲,传统的机械填鸭式教学方式严重阻碍了数学教学目标的实现,取而代之的是合作式学习教学方式,这种合作学习方式不仅能提高学生的学习兴趣,同时也有利于教学实际效果的提高。基于此,就合作学习方式的概念着手分析,在此基础上探析在初中数学实际教学中应用合作学习的意义,最后就其实践应用给予研究探析,以期为后续关于合作学习以及数学教学方面的研究提供理论上的参考依据。

有芯工频感应电炉熔沟断沟不拆炉修复与预防

分析有芯工频感应电炉熔沟断沟现象,探讨了一种不拆炉修复已断沟熔沟方法,及预防熔沟断沟的措施,采用钻取穿过断沟高发区部位的深孔,往孔内灌注熔锡或鳞片石墨粉作为导体,接通已经断裂的熔沟,恢复熔沟的导电能力,停炉前在熔沟的断沟高发区插入石墨棒,预防熔沟断沟,结果表明上述方法有较佳的效果,可以修复和预防熔沟断沟。

浅谈如何上好一节数学复习课

复习课是数学教学的一个重要环节,它把平时相对独立的知识,以整理、归纳的方式串联起来,进而加深学生对知识的理解.