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“主动参与习作模式”构建的实践
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作者 姚水虹 《语文教学通讯(小学)(C)》 2016年第9期53-55,共3页
学生被动习作,习作教学质量低下,两级分化严重,已是习作教学多年的痼疾。怎样做才能让学生主动参与到习作教学之中呢?对此,笔者结合教学实践,从“参与积累,唤醒神经;参与体验,打通脉络;参与评价,巩固疗效”几方面展开了“主动参与习作... 学生被动习作,习作教学质量低下,两级分化严重,已是习作教学多年的痼疾。怎样做才能让学生主动参与到习作教学之中呢?对此,笔者结合教学实践,从“参与积累,唤醒神经;参与体验,打通脉络;参与评价,巩固疗效”几方面展开了“主动参与习作模式”的实践。 展开更多
关键词 主动参与 积累素材 激发兴趣 评价激励
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