OBE理念下大学英语视听说翻转课堂教学模式初探

在信息技术飞速发展的今天,应重视信息元素与英语教学课程的整合,突出学生的主体性,同时坚持以成果为导向,满足学生个性化学习需求,推动教育工作取得更理想的效果。此外,英语作为一门国际语言,是大学的必修课之一,而英语视听说课程可以提高语言表达能力和跨文化交际能力,所以高校应注重对大学英语视听说课程的教学,运用OBE理念开展大学英语视听说翻转课堂教学,确保教学过程中多个环节的有效衔接,从而进一步提高大学英语教学的质量和效率。基于此,文章从OBE理念出发,阐述OBE理念与翻转课堂的契合之处、OBE理念下开展大学英语视听说翻转课堂教学的意义,并探究OBE理念下大学英语视听说翻转课堂教学模式的应用,旨在为大学英语教学质量的提高提供一定的帮助。

基于大数据背景的大学英语教学模式创新探索

伴随当今大数据时代的发展,传统形式的大学英语教学模式已较难满足大学英语教学的当前需要,因此,需要对大学英语教学进行全面、深入的改革与创新,只有这样才能更好地推动该学科的发展与完善。该文首先简要分析了大数据的基本特点,探讨了教育领域中大数据的实际应用,最后基于大数据背景下,分别从单词学习、口语学习等方面,指出了大学英语教学的模式创新策略,望能为此领域研究有所借鉴。

内隐记忆对提高大学英语词汇记忆量的启示

内隐记忆的提出对探讨人类无意识记作用下的记忆现象、揭示人类记忆本质提供了全新的视野。该文在介绍了内隐记忆的含义、特点、及围绕其特点从内隐记忆与词汇输入量、保持量、遗忘量的关系出发,阐述了内隐记忆有利于学习者记忆大量的英语词汇,进而提出内隐记忆对英语词汇学习的启示。

从认知心理学看多媒体在外语教学中的应用

认知心理学的学习观认为,学习是以人的整体心理活动为基础,并利用个体内部的认知因素和情意因素,积极反应外部刺激的过程。因此,本文将从认知心理学中学习的四项基本要素即认知、情意、刺激、反应,探讨多媒体技术在外语教学中的应用。