核心素养视域下基于科学史的高中生物学大单元教学实践研究——以“免疫调节”单元教学为例

文章选择2023年诺贝尔生理学或医学奖作为科学史代表,基于核心素养将该诺贝尔奖的成果与高中生物学“免疫调节”单元教学进行有机结合,探寻科学史与高中生物学教材内容的关联性,挖掘其对高中生物学教学的价值。

高中新课标视域下生物学教学评价研究热点与前沿趋势的可视化分析

利用CiteSpace对Web of Science核心合集数据库中2003—2022年间有关生物学教学评价的文献进行可视化分析。在对比高中新课标的基础上,厘清其研究热点与前沿趋势。结果表明:研究热点包括主动学习、学生素养和形成性评价等,跨学科教学、评价体系的建立可能是未来的研究趋势。最后结合高中新课标的要求,提出对我国高中生物学教学评价的建议。