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题名周期性注入弱凝胶技术研究与应用
被引量:6
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作者
尹丽萍
徐赋海
马代鑫
隋春艳
姚寒梅
姚燕梅
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机构
中国石化胜利油田分公司东辛采油厂
中国石化胜利油田分公司河口采油厂
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出处
《石油钻探技术》
CAS
北大核心
2011年第4期95-98,共4页
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文摘
弱凝胶调驱是改善和提高注水波及效率的主要手段,但由于弱凝胶的强度较低,导致其有效期较短。为此,提出了周期性注入弱凝胶技术。采用岩心平面模型进行了非周期性注入弱凝胶调驱试验和周期性注入弱凝胶调驱试验,结果表明:非周期性注入弱凝胶调驱可以封堵高渗透层,提高注入压力,降低综合含水率,提高采收率;周期性注入弱凝胶调驱可以进一步改善弱凝胶的调驱效果,延长弱凝胶调驱的有效期,从而使采收率得到进一步提高。赵108断块采用周期性注入弱凝胶技术进行了两期调驱,注入弱凝胶期间和注入以后,注入压力上升,吸水剖面得到调整,油井含水下降,产油量上升。一期调驱有效期1.0a,二期调驱有效期1.5a,两期调驱共增油20500t。
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关键词
周期性注入
弱凝胶
剖面调整
提高采收率
实验室试验
赵108断块
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Keywords
cyclic injection
weak gel
profile control
enhanced oil recovery
laboratory testing
Fault Block Zhao 108
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分类号
TE357.46
[石油与天然气工程—油气田开发工程]
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题名内镜下治疗食管胃底静脉曲张出血的临床疗效
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作者
姚燕梅
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机构
邯郸市中心医院消化内二科
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出处
《中国科技期刊数据库 医药》
2023年第11期42-45,共4页
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文摘
本研究旨在探究内镜下治疗对于食管胃底静脉曲张出血患者的临床疗效。观察两种方式对食管胃底曲张静脉出血疾病的影响作用。本研究选取我院收治的52例食管胃底静脉曲张出血患者,时间跨度为2020年6月至2021年6月,采用随机抽签的方式将其分为实验组和对照组,每组各含26名患者。对照组患者接受奥曲肽药物治疗,而实验组患者则接受内镜下手术治疗,旨在比较两组患者的治疗有效率以及治疗后出现的不良反应情况,包括但不限于发热、胸痛、食管溃疡和食管狭窄等。并分析不同临床疗效指标之间存在的差异性。治疗完成后,实验组患者的治疗效果显著优于对照组,且治疗后并发症的发生率显著降低,这种差异在统计学上具有显著意义(P<0.05)。另外,对所有研究对象进行随访,发现实验组患者生活质量评分均优于对照组,且无一例出现复发病例。在治疗食管胃底静脉曲张出血的过程中,内镜下手术是一种可行的治疗方案,其治疗效果显著,且并发症较少,对患者的预后更加有利。
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关键词
内镜
食管胃底静脉曲张出血
奥曲肽
套扎
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分类号
R373.2+5
[医药卫生—病原生物学]
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题名可持续发展战略视角下的环境教育浅析
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作者
彭培根
姚燕梅
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机构
湖南大学教育科学研究院
湖南师范大学教育科学学院
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出处
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2009年第10期30-32,共3页
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文摘
环境、生态、人口问题所导致的人类生存潜在危机,使得"可持续发展"受到普遍重视并上升到社会发展的战略高度。环境教育作为一种跨学科的教育,既是可持续发展教育的重要内容,也与可持续发展本身融为一体。因此,探讨和实施环境教育必须将其纳入可持续发展的战略中。
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关键词
可持续发展
环境教育
现状
问题
途径
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分类号
X-4
[环境科学与工程]
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题名校本课程开发中的“叙事研究”小议
被引量:1
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作者
姚燕梅
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机构
湖南师范大学教育科学学院
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出处
《昆明师范高等专科学校学报》
2004年第1期80-82,86,共4页
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文摘
校本课程开发已成为我国当前课程改革的一项重大举措。在实践中 ,要保证校本课程开发、实施的质量 ,教师的研究能力是一个重要的条件。要让教师成为校本课程的开发者和研究者 ,进行教师“叙事研究”是一条有效途径。
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关键词
校本课程开发
课程改革
中小学教育
教师
叙事研究
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Keywords
School-based curriculum
Narrative-research
Educational affairs
democratization of education
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名利用生成资源 挖掘“错误”价值
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作者
姚燕梅
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机构
浙江省海宁市长安镇盐仓学校
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出处
《初中数学教与学》
2017年第12期39-41,共3页
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文摘
课堂教学是一个动态生成的过程,在此过程中,随时都有可能遇到来自学生的错误.学生的学习错误往往是其思维的真实反映,是数学教学中的有效资源.在教学中,教师要重视学生错误,合理开发,将"错误"变成一种宝贵的教学资源,引领学生自主建构认知,从而获得深刻的学习体验,让课堂更加真实有效.本文就自己多年的教学实践积累的经验作一些探讨.
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关键词
生成资源
学生错误
利用
价值
挖掘
课堂教学
动态生成
学习错误
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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