电磁学实验开发学生智能改革尝试

通过实验培养学生的智能 ,主要是培养学生的自学能力、研究能力、思维能力、表达能力和组织管理能力 ,提高学生的探索。

伏安法测线性电阻和晶体二极管特性实验设计方案中的问题及处理方法

通过伏安法测电阻实验设计,解决实验方法,电表内阻,电表正确使用等对实验结果的影响,从而提高学生的智能。

欧姆表的改装与校准

欧姆表的改装与校准姚燮朋，郭秀芹欧姆表是用来测量电阻的仪表，测量准确度虽不如电桥，但使用方便，用途也广泛。在实验室和实际维修中常用来测电阻、检查线路故障、判断晶体管的极性等。掌握欧姆表原理，熟练地使用欧姆表，对提高学生的动手能力是大有好处的。针对学生...

三阶段实验教学法改革尝试

为了培养学生具备中学物理教学中设计和拟定实验方案、研究物理现象的实验能力,我从1987年开始在电磁学实验中进行了改革尝试,试行了三阶段实验教学法:第一阶段学生先进行一定数量的基础实验;第二阶段进行难度较大的综合实验;第三阶段进行设计实验。通过由浅入深的训练,并与理论学习相互配合,加深、巩固了学生对物理概念和物理定律的理解,提高了教学质量。

从《张猛龙碑》到《九成宫》——看欧书的继承与发展

《唐书本传》记载:“询初效王羲之书,后险劲过之,因自名其体,尺犊所传,人以为法.”《述书赋》说欧阳询出自三公,即指北齐三公郎中刘珉.从而可知他早期学二王的书体,后来又参照六朝北派碑刻之余韵,同时吸取了当时众家之长,融会贯通,形成笔力遒劲、结构险中求稳,法度森严的独特风格.因此,其书体既有王羲之书体的娟秀静雅,点画遒美,又有北碑的劲健雄俊,险劲庄严,结构精绝,变化多端的特点,这从《九成宫》与《张猛龙碑》的比较中即可得知一二.

力学实验课的教学体会

我们承德师专历届招收的学生大多数来自农村,而且相当一部分是复习了一、二年的社会青年。在重理论、轻实践的传统思想影响下,他们对理论课学习比较重视,加之理论课学习任务较重,往往挤了实验课的学习时间;又由于对实验课敷衍了事,所以学生的实验技能和知识较差。这是不是说我校的学生不行呢?不！几年来的教学实践。

实验联系实际 激发学习兴趣

实验联系实际激发学习兴趣姚燮朋要提高教学质量，提高学生实验技能、分析问题和解决问题的能力，很重要一点就是要引发学生的好奇心。激发学生的学习兴趣，让学生以极大的兴趣听课、作实验。学期初，电工基础理论尚未讲多少内容，电工基础理论验证实验又不能开。怎样上好...

电磁学实验要抓住测量电阻这条纲

电磁学实验要抓住测量电阻这条纲姚燮朋实验课的目的是培养和提高学生实验技能及分析、解决问题的能力。在电磁学买验中如何培养和提高学生的实验技能及分析、解决问题能力呢？笔者认为应抓住“用不同实验方法测及电阻”这个纲，用这个“纲”贯穿电磁学实验教学，这样才能...

从一个电学实验谈培养学生的能力

从一个电学实验谈培养学生的能力姚燮朋由于旧的教学模式的束缚，一些学生养成了不良的学习习惯，实验课前不认真预习，实验中按教师开的“菜单”去盲目验证，实验后敷衍了事地写一份实验报告。这种被动的学习方法对学生能力的提高是很不利的。怎样才能提高学生的能力呢？...

电磁学实验中几个值得商榷的问题

电磁学实验中几个值得商榷的问题姚燮朋１关于电阻箱额定电流及额定电压的计算为了正确使用仪器，作好实验，必须首先掌握仪器的规格。电阻箱的规格包括电阻箱的级别，额定功率和全电阻，知道了电阻箱的阻值，应能熟炼地计算其额定电流和加在电阻两端的额定电压。这对提高...