安吉游戏理念下保教质量提升的园本化研究

安吉游戏是以户外运动为主要特征的一种综合性自主游戏,是幼儿园“以游戏为基本活动”的大课程观的生动体现,是享誉世界的中国幼教品牌。我园认真学习和借鉴安吉游戏理念,重点探究户外自主游戏课程,围绕“理念更新、环境创设、多措并举、反思成长”四方面,开启了安吉游戏理念下保教质量提升的园本化实践与探索。

我们都是做事长大的

今年4月,教育部印发了《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。劳动课正式成为中小学独立课程。文件的颁发在社会上引起了广泛的议论。这也让我回想起小时候的情景。小时候,父母忙于田间劳作,我们兄弟姐妹要帮父母做家务事,煮饭、炒菜、洗碗、扫地、挑水、洗衣、带弟妹、放牛、割猪草、砍柴……如今,随着科技的进步,越来越多的劳动被科技取代,如洗衣机替代了手工洗衣服,自来水替代了人工挑水……劳动的强度、内容、方式及性质都发生了前所未有的变化。

浅析如何用建构游戏培养幼儿的计划能力

计划能力是对未来一定时期内要达到的目标以及如何实现该目标的规划能力。对于3~6岁幼儿来说,计划能力是其拥有良好学习品质的重要表现。从小培养幼儿的计划能力,不仅可以提高幼儿游戏与学习的效率和质量,更可以培养幼儿良好的做事习惯。幼儿计划能力的培养离不开游戏活动,而建构游戏作为幼儿园游戏活动的重要组成部分,贯穿于学前儿童发展的整个阶段,对发展幼儿的计划能力具有独特的教育价值。建构游戏是指幼儿利用各种结构材料(如积木、积塑、纸杯、易拉罐、沙子等),按照一定的计划和目的进行搭建,以反映现实生活的活动。由于建构材料具有自由组合、重复使用、造型多变、风格多样及可塑性强的特点,有利于幼儿发挥想象,大胆创造,建构游戏也被称为“塑造工程师的游戏”。此外,建构游戏还对幼儿计划性、合作性、规则意识等学习品质的发展具有积极影响。

浅谈幼儿园建设社区资源信息库的三大步骤

随着我国学前教育事业的发展,越来越多的幼儿园开始构建社区资源信息库,即以园所为中心,对周围的社区资源进行收集整理、筛选整合、整体规划,包括机构、人力、物力、自然和文化等,从而建立教学服务信息库。幼儿园社区资源信息库的建设主要遵循地域性、灵活性、多元性、整合性、参与性、适宜性和安全性等原则,有效地避免了因随意选择社区资源而出现的缺乏整合、不成系统、流于形式等现象。

拌田插禾

将一把小棒旋转撒开,看准中间的空隙,决定插“禾”数量,插多少最合适呢?一款考验你的眼力和动手能力的小游戏,赶紧邀请妈妈来挑战吧。1.“拌田”:宝宝将4根略扁的竹签握在手中,向桌面或地面旋转撒开。(观察4根竹签之间是否搭成封闭的“田”。若无封闭的“田”,则换对方玩;若有封闭的“田”,宝宝根据“田”的大小决定插禾小棒的数量。如有多丘田时,分别插入的小棒数量可以累加。)

滚筒上的电影院

生活是幼儿游戏的源泉。周一下午起床时,祺祺说妈妈周末带他去看了电影,这引发了几个男孩子的兴趣,他们围在一起开启了讨论。“妈妈也带我去电影院看过电影。”“我很爱看恐怖片,但又有点害怕。”“我爱看打仗的电影,我喜欢枪,机关枪噼里啪啦!”“电影院什么样?”……幼儿围绕电影院和自己喜欢的电影展开了想象,并萌生搭建电影院的想法。由电影引发的趣味电影院游戏就这样在幼儿浓厚的兴趣中拉开了帷幕。