中澳中小学课程发展的比较与思考——以维多利亚州和浙江省为例

澳州学校的课堂是如何尊重学生个性发展的？澳洲中小学课程标准、课程设置与中国浙江有何差异？教育评价如何支撑课程改革？2017年5月赴澳的浙江省中学课程改革研修团在为期14天的研修学习后，聚焦澳大利亚课程改革与课程设置、学校建设与课堂改革、教育评价和管理，校长领导力和专业发展等核心问题展开研修。本刊编发这组澳州教育观察的多维思考。

“一本作业本”的推进与思考

浙江省教育厅2015年12月下发的《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》中，切实提出了“六个严格”、“六项制度”等具体要求．其中大部分内容与作业相关。杭州市拱墅区教育局将作业作为减负提质的“牛鼻子”，以作业改革推动课堂教学、教研模式、教学资源建设等系列改革行动。开展了以“一本作业本”为口号的区域教学改革课题。本期刊发一组文章，反映他们的实践与探索。

以学生成长为基点,学校作业需顶层设计

当前,教育教学改革正处在一个较为关键的历史时期,在激活课堂、技术融合等方面已取得许多行之有效的经验,而作业这块深水区,亟待人们为它打开新的局面。通过作业改革推进更高质量的教育教学发展和更生动活泼的学生成长,从而促进教育评价、教育模式的改革,需要每所学校做出努力。作业变革应服务于学生核心素养培育《教育家》:随着课改的不断深入,课堂教学发生了根本性的转变,而作业作为学生学习链条中的重要一环,应如何转变?