情境教学法在小学语文教学中的应用

语文是一门重要的学科,它不仅是一门学习语言文化的学科,还是学习其他学科和科学的基础。在教学中,教师采取有效的教学方式,不但可以提高学生学习语文的积极性和主动性,更能提高课堂教学质量和效率。使用创设情境教学法,能够让学生有不一样的学习体验,使语文教学更加具体化和生动化,满足小学生心理发展的基本需求,能促进小学生更好地全面发展。

新课标下的识字教学法

在小学语文教学的诸环节中，识字教学是关键。可以说，识字不但是写字的基础，更是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，早在40年前，我国著名语文教学专家李秉德教授已经指出：我国小学语文教学落后的症状在识字。而近两年来编写的课本所采取的生字数目有逐渐减少的趋势，其实，一、二年级正是儿童识字的黄金时期，识字量的减少不但耽误了儿童的大好时光，而且会严重影响儿童的智力发展，影响儿童的语言发展。

浅析如何在小学语文教学中传承中国传统文化

小学语文教师应当注重在教学中传承中国传统文化精髓内容,对学生进行有效的传统文化教学,使学生可以充分地了解中国传统文化,学习其中的精华,感受中国传统文化带来的魅力,教师就能更好地引导学生通过中国传统文化的思想观念去发展和继承中国传统文化。

导之以法 培养小学生阅读能力

小学语文阅读教学要逐步培养学生掌握阅读的技巧,提高阅读理解能力。因此我们要对阅读教学中的学法指导进行重新审视和深刻反思,使之真正成为促进教师＂善导＂,培养学生＂会学＂的一剂灵丹妙药。