区域联盟共同体下教师专业成长路径

进入21世纪以来,经济与科技得到了迅速的发展,国家部署的科教兴国战略也在稳步实施。科技是第一生产力,科学教育要从娃娃抓起。作为一门新学科的教师,小学科学教师承受着巨大的压力。为了尽快提高小学科学教师的教学,教育部提出了区域联盟共同体的策略。本文中,笔者就区域联盟共同体下小学科学教师专业成长的策略做出简要的分析和探讨。

体验式教学法在小学作文教学中的应用

很多教师经常感叹,小学生年龄不大、经事不多,阅历少、感受浅,致使"巧妇难为无米之炊",写作时难免会无话可写、无情可抒。为了弥补这一不足,注重学生情感体验的新兴作文模式应运而生。体验式教学引导学生主动去接触人群、自然和社会,意在丰富学生的情感,并把这种情感倾注在写作中,进而形成情意满满、个性飞扬的好文章。那么,体验式教学法在小学作文教学中是怎样具体应用的呢?

农村留守儿童问题的教育策略

农村留守儿童是农村儿童教育出现的一个问题。要促进留守儿童的健康成长,农村教师需要深入探究学校、家长的有效合作方式,通过合作实现我国留守儿童教育管理的现代化发展,为我国人才的培养做出应有的贡献。

谈小学生习作中真情实感的表达途径

小语《课标》中指出,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。在作文教学中,教师引导启发学生,只有深入生活,用心观察生活、体验生活、热爱生活,才能表达出自己的真情实感。

提高学生语言运用能力的策略

语言运用能力是初中语文教学的培养目标之一,即通过语文学习,学生在听说读写方面具备基本技能,能够进行初步的语言表达和交际。但不可否认的是,现今的语文课堂在语言运用能力的培养上收效甚微,很多学生能写、能背,一让自由表达或交流交际,就磕磕巴巴、词不达意,语言运用能力着实令人忧虑。

探究在语文教学中渗透感恩教育的途径

受人滴水之恩,当以涌泉相报。由此可见,感恩是一种美好的品德,感恩是一种先进的文明。如果我们人类有一颗感恩的心,人类与社会、人类与大自然,人与人之间就会变得和谐美好,之间的关系就是更加亲切。我们作为一个个体的人因为有了这样的一种感恩品质,就会变得快乐和幸福,个体的生命就会更加有意义。寻求实施感恩教育最佳途径和方法,对感恩教育的现状调查和针对目前的现状实施相应的策略,是摆在我们语文教师面前的重大课题。