在实验教学中培养学生创新能力的尝试

在创新能力的培养上,化学实验以其独有的优势,有着其他任何教学手段都不可替代的作用。本文在阐述创新能力的含义、化学实验创新思维特点的基础上,论述了教师在实验教学中如何实施创新教育,如何培养学生的发散思维、求异思维,如何培养学生动脑、动手的能力,如何让学生充分展示其个性,全方位地激活创新潜能,如何培养学生的创新能力等问题。

立足教材夯实基础,提升能力应对高考

仔细品味历届高考试题,尽管不断创新,但都有一个共同规律：问题既源于教材,又高于教材,是教材中基础知识的拓展和延伸,实现了对考生能否运用教材基础知识解决实际问题能力的考查,主要表现在考生对信息的吸收与处理能力、分析解决（解答）问题的能力及实验探究的能力,体现出考生对高中知识内容的了解、理解（掌握）、综合运用3个层次的要求,从而实现高考试题的价值和考试功能.试题是每年都有新变化,但教材中基础知识是稳定的.只有立足教材,夯实基础,提升能力,才能应对高考试题的千变万化.

新课程理念下高中化学有效教学策略之研究——“离子键”教学案例

一、教材分析1．教材地位及作用本节课教学内容是继学生学习了原子结构、元素周期律和元素周期表之后，探究微观世界中原子之间的相互作用——离子键。

研究教材习题 关注高考热点

在高考复习冲刺阶段，学生们还要注意查缺补漏，研究教材中习题，关注高考热点；全日制普通高级中学化学教科书(必修加选修)第二册41页第三题：在425℃时，在1L密闭容器中进行的反应，H2+I2→←2HI达到平衡，分别说明下列示意图所表示的意义，由图中的事实可以说明平衡具有哪些特征?