“双校园”模式下广西高职东盟小语种专业国际合作教育课程衔接之研究

考察"双校园"模式下广西东方外语职业学院与泰国碧武里皇家大学和梅州大学合作教育项目的课程衔接实施,广西高职东盟小语种专业国际合作教育项目课程衔接应充分了解合作方所在国家的国情和教育条例,创造课程衔接条件;适当引进原版教材,使用原版参考书,或合作编写出版教材、参考书,做好课程内容的衔接;加强师资力量建设,改进教学方法;逐步建立规范的课程设置教育合作范本,实施全过程的保障;加强网络应用,通过网络远程辅助学生完成课程衔接过渡;加强教学科研力度。

高职院校商务日语专业课程整合及教学模式改革探析

入世后,日资企业对华投资力度加大,人才市场对商务日语人才的需求呈不断上升趋势。企业强调的是复合型应用型人才,这对高校日语专业教学提出了更高的要求。在传统的应用日语专业日趋完善的基础上,各类高校特别是高职院校增设商务日语专业以适应当今社会的需要。但是传统的较单一的语言文字教学已经不适应商务日语专业人才培养方案的需要,文章从高职院校商务日语专业课程在教学过程中的改革进行探讨,提出相应的对策。

后现代主义视域下对吉本芭娜娜《鸫》内在性的解读

哈桑对后现代主义的基本特征界定为"不确定的内在性",他认为"内在性"是对主体的内缩,是主体对客体(即对现实、环境和创造等)的内在适应。吉本芭娜娜是与村上春树和村上龙齐名的日本当代著名大众小说作家,本文通对其小说《鸫》中所体现的宿命策略、现实的消解、深度的消解以及语言的沉默等四个方面,来分析芭娜娜作品中的后现代主义文学内在性特征。

高职东盟小语种专业“双证书制”复合型人才培养模式研究与实践

随着中国—东盟自由贸易区和北部湾经济区的建设和发展,社会对东盟语种人才需求越来越大,对毕业生的素质要求也越来越高,推行"双证书制"开拓新型的高职东盟小语种复合型人才培养模式势在必行,本文从高职东盟语种专业的培养目标、具体内涵和实行中需要注意的一些问题进行了探讨。

后现代语境中对吉本芭娜娜文学作品互文性的解读——以小说《N·P》为中心

互文性最早是由法国符号学家朱丽娅·克里斯蒂娃提出来的,是指文本的意义与其他的文本相关联。吉本芭娜娜是与村上春树和村上龙齐名的日本当代著名大众小说作家。文章通过对其小说《N·P》中所体现的语篇内互文、对传统和现实的互文以及与作者其他作品间的互文,来分析芭娜娜作品中的后现代主义文学互文性特征。

独立学院日语专业学生毕业论文指导工作的问题及对策

毕业论文写作是整个大学四年教育教学的最后一个阶段，是非常重要的综合性教学阶段，独立学院日语专业的学生的特性决定了独立学院日语专业的学生毕业论文指导工作中会出现不少有别于其他层次的大学的问题，本文结合实践教学查找出问题，并提出相应的对策。

新制度经济学视角下中国式分权、农业经济增长与城乡收入差距动态分析

农业经济增长、财政分权和城乡收入差距三个变量之间呈现出较为明显的短期调整和长期均衡发展态势。文章以新制度经济学理论为依据,将过去几十年的统计数据整理出来,分析了农业经济增长、城乡收入差距以及中国式分权这三者的统一性,将三个变量之间发生变化的动态模型进行制作;最后在回归到仿真模型上,对仿真模型进行预测。并提出两方面的对策建议:一是将现代化的新型生产要素引入传统农业;二是大力提高农业生产率。