灵台县吊街乡科教兴乡调查

灵台县吊街乡科教兴乡调查灵台县教育局姚维纲吊街乡地处灵台县什字塬东端，共有８个行政村，５０个村民小组，１０１３９口人。全乡现有独立初中１所，小学１１所，在校学生１３４３名。乡、村农民文化技术学校设置齐全，教育结构和学校布局合理，基本能适应经济建设对教...

化学实验操作口决

化学实验操作口决做实验，莫嫌烦，操作要领记心间。酒精灯，点燃前，灯芯焦前必须剪，添酒精，切忌满，对灯点火最危险，用完后，帽灭焰，连扣两次最安全。切不可，嘴吹灯，越吹越旺更易燃。小试管，使用前，洗净干燥无水点，加液体，勿淌涎，虎口直接对标签，盖朝上，勿...

浅谈班级精细化管理的基本策略

中学阶段是形成正确人生观、世界观和价值观的关键时期。如何在班级管理中有效实现学生良好行为习惯及优秀品质的培养呢?笔者认为:把精细化理念移植至班级管理,创新载体,增添措施,全方位实施精细化管理,是促进学生自主发展、提高学生自我教育能力的有效途径。

数点点 搬块块——学习《有机化学》的方法

笔者根据多年的实践介绍几种学习有机化学的方法，以帮助大家分析、理解和提高。 一、数点点即数原子个数.它是学习有化合物的命名、书写分子式、判断同系物、书写同分异构体等内容的重要方法。

师生发展共同体的实践探索

在“二期课改”背景下，人们普遍认识到学生的全面发展、终身发展以及师生的共同发展是现代学校办学的根本追求。师生发展共同体是学校为建立新型师生关系、实现师生共同发展的目标而搭建的平台。其内涵是：以师生共同兴趣爱好为基础，通过创设师生间平等、民主的氛围以达到师生共同发展的目的，主要包括三种形式，即师生联合社团、师生结对和研究型学习小组。在德育方面，我们主要从师生联合社团和师生结对两方面进行实践探索。

基础教育质量监测分析反馈应用研究

随着义务教育的普及,社会各界对于教育的重视程度也在不断提升,其中基础教育的稳定开展是能够保障后续教育教学工作顺利进行的关键,因此建立了基础教育质量监测制度,旨在通过对基础教育进行质量监测,为教育教学工作的开展提供帮助,在进行监测的过程中通过收集各个层面上存在的问题,做好相应的分析反馈工作,这对于教育教学工作的开展是重要的数据依据,同时在应用分析反馈结果的过程中也能够为教育管理决策以及教学方式的改进等方面提供重要的数据依据。将基础教育质量监测分析反馈应用于实践中才能更凸显出当前教育中存在的问题,有助于制定针对性的解决方式,对于促进学生的全面发展也有着重要的影响。