人口结构变动下我国托育服务资源供需问题研究——基于2020—2035年人口变化趋势的分析

大力发展托育服务对缓解我国少子化、老龄化、区域人口增减分化等人口发展现实问题具有独特的价值。运用中国人口预测系统(CPPS),采用队列要素人口预测模型,对我国2020—2035年人口变化趋势进行预测分析,科学合理测算我国托育适龄人口供求潜力,可以有效地避免托育服务各项资源配置中短缺和浪费的现象。预测结果显示:我国托育照护服务各项资源需求量呈现快速下降的趋势,至2035年左右开始缓慢上升。就供需差异而言,我国托育服务供给与需求将长期处于供不应求的状态,供给缺口量较大。主要政策建议:应建立托育服务动态人口监测系统及资源匹配机制,准确把握托育服务资源供需差异;扩宽托育服务人力资源供给有效途径,破除托育服务发展瓶颈;完善托育服务经费保障机制体制,扩充托育服务投资主体。

基于学习路径的教师培训经验与模式对我国幼儿园教师培训的启示

学习路径是对幼儿学习和思考过程的真实反映,根据已有研究,国外形成了几种较为成熟的基于学习路径的教师培训模式,国内也出现了以某一具体领域学习路径为基础改进幼儿园教师教学的积极探索,这为我国幼儿园教师培训的改进提供了一种新的思路。整理分析国内外学习路径的研究发现,基于学习路径的幼儿园教师培训存在一般模式,即“培训起始:引入学习路径,确定培训思路与原则”“培训过程:基于学习路径的教学实践改进与不断完善”“培训结束:基于学习成果的反思与评价”。有鉴于此,我国幼儿园教师培训可以在培训内容重情境、培训方式重主体、培训质量重评价等方面加以改进,提升我国幼儿园教师培训的质量与水平。