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享受快乐的音乐之旅——以大班《拯救睡美人》、小班《花园里》为例谈律动游戏的教学评价
1
作者
姚菊华
《教师》
2013年第11期43-44,共2页
我国著名教育家陈鹤琴先生提出了“儿童音乐生活化”的思想,认为“大凡健康的儿童,无论游戏、走路或是休息,都本能地爱唱着歌,表现出音乐的律动。因此,我认为儿童的生活离不开音乐”。他还指出,音乐的真正价值在于人和音乐交融,...
我国著名教育家陈鹤琴先生提出了“儿童音乐生活化”的思想,认为“大凡健康的儿童,无论游戏、走路或是休息,都本能地爱唱着歌,表现出音乐的律动。因此,我认为儿童的生活离不开音乐”。他还指出,音乐的真正价值在于人和音乐交融,由音乐的节奏、旋律之美,引起身体和精神的共鸣,净化人的心灵,感受人与自然的和谐统一。因此,要用音乐来陶冶儿童性情,“使儿童的性情通过音乐的洗练,而达到至精至纯的陶冶,以至于引导儿童以快乐的精神来创造自己的生活”。
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关键词
音乐
教学评价
快乐
游戏
律动
美人
大班
享受
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职称材料
做细微型课题,体现“三真”研究
2
作者
姚菊华
《教师》
2014年第2期120-120,共1页
近年来,张家港市梁丰幼儿园(以下简称“我园”)教科室注重教师微型课题细致化管理。在研究过程中,教师能遵守“三真”研究原则,规范而细致地进行研究与实践。达到了较好的效果。
关键词
课题
微型
张家港市
教科室
幼儿园
教师
师能
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职称材料
数招并用,赢取家长的心——与家长交流、沟通策略初探
3
作者
姚菊华
《教师》
2011年第28期11-13,共3页
本文针对家长工作中常出现的焦点问题作出反思:如何赢取家长的心,获得家长的信任,使家长成为教师工作的支持者和配合者?通过实践,笔者总结出一"哄"二"骂"三"侃"四"夸"五"热"六"铁",通过这6点妙招来抬高家长地位、感受教...
本文针对家长工作中常出现的焦点问题作出反思:如何赢取家长的心,获得家长的信任,使家长成为教师工作的支持者和配合者?通过实践,笔者总结出一"哄"二"骂"三"侃"四"夸"五"热"六"铁",通过这6点妙招来抬高家长地位、感受教师关心、交流孩子表现、提高教师威信、缩短彼此距离、最终获取家长信赖。全文论点鲜明,例子真实有效,对一线教师做好家长工作有着非常实用的借鉴和指导作用。
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关键词
家长
交流
沟通
策略
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职称材料
听“生长力”的拔节音——以大班音乐《花儿朵朵》为案例谈生态课堂教学策略
4
作者
姚菊华
《科学大众(智慧教育)》
2015年第3期88-,共1页
教育是自然生长,那么音乐教育也是人的生长教育。本文作者结合大班音乐《花儿朵朵》二教时的内容,从生长情境、生长空间、生长难点、生长经验四点分享了四点策略,充分挖掘了幼儿的艺术潜能,促进了个性和谐发展。
关键词
音乐
生态课堂
教学
生长力
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职称材料
题名
享受快乐的音乐之旅——以大班《拯救睡美人》、小班《花园里》为例谈律动游戏的教学评价
1
作者
姚菊华
机构
江苏省张家港市梁丰幼儿园
出处
《教师》
2013年第11期43-44,共2页
文摘
我国著名教育家陈鹤琴先生提出了“儿童音乐生活化”的思想,认为“大凡健康的儿童,无论游戏、走路或是休息,都本能地爱唱着歌,表现出音乐的律动。因此,我认为儿童的生活离不开音乐”。他还指出,音乐的真正价值在于人和音乐交融,由音乐的节奏、旋律之美,引起身体和精神的共鸣,净化人的心灵,感受人与自然的和谐统一。因此,要用音乐来陶冶儿童性情,“使儿童的性情通过音乐的洗练,而达到至精至纯的陶冶,以至于引导儿童以快乐的精神来创造自己的生活”。
关键词
音乐
教学评价
快乐
游戏
律动
美人
大班
享受
分类号
B842.6 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
做细微型课题,体现“三真”研究
2
作者
姚菊华
机构
江苏省张家港市梁丰幼儿园
出处
《教师》
2014年第2期120-120,共1页
文摘
近年来,张家港市梁丰幼儿园(以下简称“我园”)教科室注重教师微型课题细致化管理。在研究过程中,教师能遵守“三真”研究原则,规范而细致地进行研究与实践。达到了较好的效果。
关键词
课题
微型
张家港市
教科室
幼儿园
教师
师能
分类号
G428 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
数招并用,赢取家长的心——与家长交流、沟通策略初探
3
作者
姚菊华
机构
江苏省张家港市梁丰幼儿园
出处
《教师》
2011年第28期11-13,共3页
文摘
本文针对家长工作中常出现的焦点问题作出反思:如何赢取家长的心,获得家长的信任,使家长成为教师工作的支持者和配合者?通过实践,笔者总结出一"哄"二"骂"三"侃"四"夸"五"热"六"铁",通过这6点妙招来抬高家长地位、感受教师关心、交流孩子表现、提高教师威信、缩短彼此距离、最终获取家长信赖。全文论点鲜明,例子真实有效,对一线教师做好家长工作有着非常实用的借鉴和指导作用。
关键词
家长
交流
沟通
策略
分类号
G616 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
听“生长力”的拔节音——以大班音乐《花儿朵朵》为案例谈生态课堂教学策略
4
作者
姚菊华
机构
张家港市乐余中心幼儿园
出处
《科学大众(智慧教育)》
2015年第3期88-,共1页
文摘
教育是自然生长,那么音乐教育也是人的生长教育。本文作者结合大班音乐《花儿朵朵》二教时的内容,从生长情境、生长空间、生长难点、生长经验四点分享了四点策略,充分挖掘了幼儿的艺术潜能,促进了个性和谐发展。
关键词
音乐
生态课堂
教学
生长力
分类号
G613.5 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
享受快乐的音乐之旅——以大班《拯救睡美人》、小班《花园里》为例谈律动游戏的教学评价
姚菊华
《教师》
2013
0
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职称材料
2
做细微型课题,体现“三真”研究
姚菊华
《教师》
2014
0
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职称材料
3
数招并用,赢取家长的心——与家长交流、沟通策略初探
姚菊华
《教师》
2011
0
下载PDF
职称材料
4
听“生长力”的拔节音——以大班音乐《花儿朵朵》为案例谈生态课堂教学策略
姚菊华
《科学大众(智慧教育)》
2015
0
下载PDF
职称材料
已选择
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