培智学校家庭教育指导的实践与思考

培智教育中家长起着十分重要的作用,但目前智障儿童家庭教育存在诸多问题,亟须科学系统的指导。培智学校可调查了解家长需求,根据学生特点开展主题培训,通过专题讲座、家长论坛、育儿经验征文、亲子活动等形式,提高家庭教育指导实效。

培智学校综合实践活动课程的构建与实施

针对智障儿童的身心特点与需求,建构包含主题整合实践活动、岗位实践活动、社团兴趣活动、传统特色活动等在内的综合实践活动课程并积极管理实施,有利于促进学生的成长、形成丰富有效的课程资源、建设培智学校特色育人文化。

生活适应课有效教学策略的实践探索

生活适应是培智学校课程中极其重要的一门学科，它以提高学生的生活适应能力为目的，以学生当前及未来生活中的各种生活常识、技能、经验为课程内容，培养学生具有生活自理能力、简单家务劳动能力、自我保护能力和社会适应能力，使之尽可能成为一个独立的社会公民。

澳大利亚融合教育的政策及启示

全纳教育已日益成为国际教育发展的一个重要趋势．2017年11月浙江省教育厅组织特殊教育校长团赴澳大利亚进行为期两周研修学习，分别从特殊教育的发展概况、学校分类说明、课程设置、课程实施及评价标准、教师的职业培训等方面就中澳特殊教育差异比较及澳洲全纳教育运行模式进行了深入学习。本组文章是研修团关于“澳洲全纳教育运行模式及支持策略”“全纳教育师资培养”“自闭症学校结构化教学方式”“中澳全纳教育政策对比”等方面进行的分析与思考。

“钱塘之春”课堂教学研讨会在杭州举行

本刊讯第四届＂钱塘之春＂课堂教学研讨会日前于浙江省杭州市杨绫子学校举行。来自全国的特教专家,特教学校的校长、教师代表350余人参加了研讨会。教育部基教二司特教处黄伟处长出席活动,并作＂深入实施《特殊教育提升计划》＂的主题报告。杨绫子学校推出11节公开课,分别从“自闭症学生集体教学”、“自闭症言语康复个训”、“动作-感知觉个训”、培智“生活语文、生活数学”等方面组织研讨。北京师范大学肖非教授、中央教育科学研究所杨希洁副研究员等对教学进行了点评。

以项目式学习推进培智学校劳动教育的有效实施——以生活与劳动课《拆快递》为例

项目式学习具有丰富的内涵,对国内外教育改革产生了重要影响。将项目式学习应用于培智学校劳动教育中,能够引导学生自主建构、促进学生合作探究、助力学生价值体认、变革教师教学范式、提高劳动教育质量。在具体应用过程中,需要基于学生学情,制订适宜的劳动教育目标,让智障学生在适性支持下参与各项劳动任务,在实践中习得劳动技能、培育劳动意识,进而提升个人生活品质。