学生实验探究学习影响因素的扎根理论研究

使用扎根理论研究方法，以“过氧化钠与水反应后的溶液中滴加酚酞溶液产生异常现象的探究”为研究个案，对访谈记录、观察日记、学生的预习报告、实验反思等进行了分析研究。研究表明：问题、已有经验、推理、异常现象和探究氛围是促进学生实验探究顺利展开和深入发展的重要影响因素。

实验与科学学习——一种认识论的反思

实验作为近代科学的根基，在科学教育中受到了广泛的关注。从认识论的角度，探讨实证主义和否证主义的相关论述将有助于我们重新理解实验在学生科学学习中的功能和作用。