数学教学如何应用乡土资源

数学课程标准学段目标要求学生“能对现实生活中有关的数字信息做出合理的解释,会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题”,同时还指出：教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。乡土资源蕴含着大量的数学信息,这些数学信息学生看得见摸得着,感到亲切、可信、易学、易懂,因此,合理利用乡土资源开展数学教学,是值得数学教师尝试的事情,

基于问题引导的小学数学高效化学习

本文论述基于问题引导的小学数学高效学习方式,提出利用问题引导学生解决认知冲突、利用问题引导学生联系新旧知识、利用问题引导学生操作探究、利用问题引导学生拓展思维空间等教学建议,提高小学数学教学的效率。

农村留守儿童心理辅导策略

本文论述农村留守儿童心理辅导策略,指出农村初中班主任应建立留守儿童"一人一档案",走进留守儿童的心田,帮助留守儿童树立远大志向,让留守儿童在掌声中健康成长。

新课程实践中的课堂问答策略

问答策略是指教师根据学生已有知识和课堂情景提出问题，引导学生独立思考并回答问题从而获得知识和发展能力的教学行为策略。问答能体现教师的引导作用和学生的学习主体作用，比较符合新课程对学生和教师角色转变的要求。根据教学实施流程，问答行为由发问、候答、叫答和理答四个环节构成。

立足茶文化 开发农村校本课程

在当前的一轮教育教学改革大潮中,校本课程成了很多学校和教师的关注焦点。不过,部分农村学校的教育工作者认为在资金、资源等方面与城市学校有一定差距,担心缺少足够的支持,不能开发出完善的校本课程。农村地区的确存在一些劣势,但也拥有乡土资源丰富这一得天独厚的优势,如果能将其利用起来,可以开发出独具特色、作用巨大的校本课程。本文以广西玉林兴业茶文化为例,对农村学校开发校本课程的对策进行研究分析。

将舞狮融入小学体育教学的尝试

本文论述将民族体育舞狮融入小学体育教学的实践,提出明确舞狮校本课程的目的及突出地方特色,凸显开发舞狮融入体育教学的教学价值;制订不同阶段的舞狮体育教学目标,培养学生的舞狮学习兴趣;开展具有地方特色的舞狮运动会,以丰富体育课程资源。

民间体育游戏进入体育课堂的实践

优秀的民间体育游戏简单好玩，有利于学生的身心健康发展，特别受到学生们的喜爱。近年来，笔者尝试将民间体育游戏融人体育课堂教学，经过不断地实践和探索，取得了较好的教学效果。