基于PDCA的中职车身焊接技术课程实践教学模式研究

为解决传统汽车车身焊接技术课程教学惯性课堂评价影响技能水准,线性教学环节忽视学情差别,共性探究活动导致参与盲点,显性教学传递忽略隐性素养等问题,设计与实施了基于PDCA质量循环的实践教学模式,提出了基于“加减乘除”的优化路径,并从思政元素融入、职业技能提升、课程建设三个方面进行实践反思。实践证明,该教学模式极大地提高了车身焊接课程的教学质量,推动“教”与“学”质量提升,有效地推进了教学改革。

课程思政视域下车身焊接技术课程的教学实践

课程思政是职业院校落实立德树人根本任务的主渠道,是构建“大思政”教育体系的重要举措。文章首先阐述车身焊接技术课程思政的背景,并以育人目标、育人内容、育人方式、育人机制为研究内容展开分析。在对实践结果进行跟踪调查的基础上,总结出以落实教师队伍、更新校本教材、创新教学方法、健全评价体系为路径的车身焊接技术课程思政建设思路。实践证明,车身焊接技术课程思政的实施有效推动了课程改革,提升了职业院校“三全育人”效果。

母亲,您累了文

自然是人类的母亲，人类是自然怀抱中的婴儿，人类吃的穿的用的，无一不来源于自然。自然是伟大的母亲，做着无私的奉献，任凭人类无限制的索取。 美好的地球环境是我们赖以生存的基础。但，每当我们的自身利益与环境利益相矛盾时，人们只顾眼前利益和自身利益，而环境利益却被我们远远的抛在了脑后。

浅析东北蛋鸭场的选择

改革以来,我国居民生活发生翻天覆地的变化,人们对肉、蛋、奶的需求量与日俱增,特别是蛋类,尤其咸鸭蛋,是人们餐桌上的一道美食。怎样饲养好蛋鸭,特别是蛋鸭鸭场的选择尤其重要。东北位于北温带,夏季温度高,但是冬季寒冷,蛋鸭场必须冬暖夏凉。在鸭舍设计时有一定难度,建筑成本比南方高。蛋鸭场场址以人文居住环境、饲养人员的身体健康、卫生防疫、经济便利、生态和可持续发展性为原则。

青少年叛逆心理的形成的因素

青少年是一个特殊的群体,他们正处于身心发展的重要时期,也是一个可塑性较强的时期。但由于自身的生理、心理等方面还不成熟,对事物的认识还存在着片面性,缺乏明辨是非的能力。如果不及时加以引导、教育和控制,就有可能走向歧途,甚至叛逆。 青少年叛逆心理是指青少年在成长过程中由于受到内外环境因素的影响,而形成的一种异常心理状态。它既包括青少年所具有的社会适应不良所造成的行为失常和社会适应不良所引起的心理变态;也包括青少年在生理发育成熟后,由于社会、学校、家庭等外界因素影响,使其在心理发展上出现不协调或异常状态而发生叛逆行为。下面就青少年叛逆心理形成的因素进行分析。

浅谈肉鸡生产设施的选择

随着人们生活水平的提高,对肉的需求越来越大了,特别是禽肉,饲养肉鸡是人们致富的一条途径。在畜牧业中,肉鸡是饲养周期最短的,一般50 d左右见到利润,特别是广大农民朋友在业余时间就可以饲养,增加经济收入。但是肉鸡的生产设施的选择尤为重要。特别是对肉鸡鸡场选址、鸡舍的要求、饲养方式。好的鸡场,鸡舍可以减少疾病的发生,降低死亡率,增产、增收。

认知疗法联合经颅磁刺激对首发青少年抑郁症患者的效果

目的 探讨首发青少年抑郁症患者应用认知疗法联合经颅磁刺激治疗的临床效果。方法 于2020年3月~2023年3月采集病历资料入档,对象为医院收治的青少年抑郁症患者共计纳入290例,纳入对象基于“随机数字表法”1:1分组,划分为对照组(予以常规药物治疗)与观察组(予以常规药物+认知疗法联合经颅磁刺激),各纳入145例;观察对比两组心理评分、睡眠质量、认知功能、血清脑源性神经营养因子水平。结果 治疗后,两组汉密尔顿抑郁量表(Hamilton Depression Rating Scale,HAMD)评分均呈下降趋势,且观察组较对照组更低(P<0.05);治疗后,两组青少年睡眠习惯问卷(the Adolescent Sleep Habits Questionnaire,ASHQ)评分均有不同程度降幅,且观察组降幅较对照组更大(P<0.05);治疗后,两组蒙特利尔认知功能评估量表(the Montreal Cognitive Function Assessment Scale,MoCA)评分均升高,观察组评分高于对照组(P<0.05);治疗后,两组血清脑源性神经营养因子(Brain-derived neurotrophic factor,BDNF)水平均呈升高趋势,且观察增加值较对照组明显高(P<0.05)。结论 认知疗法联合经颅磁刺激用于治疗首发青少年抑郁症患者,可发挥调控机体神经营养因子的作用,使患者抑郁程度得到显著改善,进一步提高其睡眠质量,且对患者认知功能提高有显著效果。

汽车钣金专业课程网络教学的探索与思考

根据《上海市高等学校和中等职业学校防控新型冠状病毒肺炎疫情开学工作指南(试行)》的通知,我校发布推迟开学公告,并要求采用网络教学模式进行授课,保障“停课不停学”,在疫情防控期间帮助学生居家学习,开展远程网上教学,这既是应急之举,也是对防控疫情应做的贡献。

“互联网+游戏闯关教学”在中职汽车钣金课程教学中的应用

《国家教育事业发展'十三五'规划》中指出,要'提高教师和管理人员信息技术应用能力',要'鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式''形成线上线下有机结合的网络化泛在学习新模式',国务院明确要求教师不仅能在新技术环境下有效教学,而且能够利用新技术开展教学创新。'互联网+游戏闯关教学'不仅需要以互联网为中心的教与学,也需要线下活动对线上活动的补充和拓展,更是线上学习和线下学习和考核的有机融合。

对接企业维修 规范技能学习——中职《汽车车门拆装》教学案例研究

《汽车维修钣金工艺》是车身修复(钣金方向)专业的一门专业技能课程。笔者的教学对象是车身修复专业二年级学生。在进行教学过程中,笔者发现学生对拆装非常感兴趣,而对于规范工艺流程,则缺乏足够的重视。单纯依靠教师反复强调拆装工艺的重要性或是布置学生单一的训练任务,必然无法提高学生学习技能、精炼技能的热情。非结构件拆装是汽车4S店钣金维修工的基本技能之一,也是技能证书考核项目之一。

“中本贯通”培养模式的教学实践研究——以《汽车使用与日常养护》课程为例

1 "中本贯通"培养模式根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)和"上海现代职业教育体系建设规划(2015-2030年)"文件要求,为了推动上海职业教育的发展,从2014年起,上海市教委就开始试点中等职业学校和应用型本科院校联合培养模式(以下简称"中本贯通")。2016年9月上海市城市科技学校正式开设了中本贯通班汽车服务工程专业,共招收了41名学生,对口本科院校为上海工程技术大学。

基于黄炎培劳动教育思想的新时代中职学生劳动教育实践探索

1黄炎培劳动教育思想概述黄炎培劳动教育思想的核心是“以劳动为本”,他认为劳动是人类社会发展的基础,劳动教育对于培养劳动能力至关重要。因此,他提出了劳动教育的目标是“培养劳动能力,提高劳动技能,提高劳动生产力”,并以“实践为本”的劳动教育方法,把劳动教育内容定位为“实践性、实用性、科学性”。他认为劳动是一种有价值的活动,是一种有益的社会行为,是一种有益的精神活动。劳动教育的目标是培养劳动者的职业技能、职业素养、职业精神、职业责任感、职业观念及职业社会责任感。他认为劳动教育的方法应以实践为主,以理论为辅,以技能为基础,以素养为重点,以精神为支撑,以责任为核心,以观念为指导,以社会责任为目标。

“加减乘除”打造爱国主义教育“动力引擎”

对中职学生进行爱国主义教育需要社会、学校和家庭共同参与,但由于种种原因,中职学生的爱国主义教育在实践中很大程度上依赖于学校的教育,因此,迫切需要家长参与进来。2020年9月,笔者被安排到汽车整车与零配件营销专业的班级任教,基于以前的育人经验,以学生为主体、根据学情精准评估,结合专业人才培养方案,确定了班级的建设方向为"小鲁班工坊"。笔者在设计班级方案活动中,将爱国主义教育贯穿始终,并通过家班协同共育的模式,将爱国主义教育入心、化形。

中职车身焊接技术课程思政元素有效融入现状调研分析

本文围绕中职汽车车身修复专业车身焊接技术课程思政建设这一主题,对部分汽车车身修复专业的在校学生进行问卷调查,对车身焊接技术课程教师、教坛新秀、学科名师等进行访谈,并对调查及访谈结果进行归类总结、分析研究,为进一步提高课程思政育人的实效性,落实“三全”育人理念提供参考。

护士职业倦怠的影响因素分析

探讨分析影响护士群体职业倦怠的相关因素。方法 应用一般情况调查表、护士职业压力源量表和MBI-GS工作倦怠量表对我院300名护士进行分析调查。结果 护士职业倦怠在年龄、工作年限和文化程度上存在显著差异(P<0.05)。护士的职业压力与职业倦怠存在线性关系(P<0.05)。结论 职业压力是影响护士职业倦怠的重要因素。