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中学思政课教学共同体构建的基本要求与路径
1
作者
姚雯晶
《新智慧》
2024年第6期49-51,共3页
党的十八大以来,党中央高度重视思想政治理论课的改革,先后提出了“大中小思政课一体化共同体”“大思政课”等方面的建设要求,教育部发布《关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》统筹推进大中小学思政课一体化建设。一、中...
党的十八大以来,党中央高度重视思想政治理论课的改革,先后提出了“大中小思政课一体化共同体”“大思政课”等方面的建设要求,教育部发布《关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》统筹推进大中小学思政课一体化建设。一、中学思政课教学共同体的基本要求中学思政课教学共同体作为一个合作组织,其构成秉承“融和”的思想。教学场域是虚拟与现实的融合,在教学目标、教学内容、教学方法上追求新颖的样态,师生关系强调平等和谐,教学相长。
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关键词
教学共同体
思想政治理论课
思政课
师生关系
教学相长
共同体建设
平等和谐
一体化建设
原文传递
题名
中学思政课教学共同体构建的基本要求与路径
1
作者
姚雯晶
机构
江苏省新沂市唐店中学
出处
《新智慧》
2024年第6期49-51,共3页
基金
2020年江苏高校哲学社会科学研究重大项目“思想政治理论课教学与实践共同体建设研究”(课题编号:2020SJZDA169)阶段性研究成果
文摘
党的十八大以来,党中央高度重视思想政治理论课的改革,先后提出了“大中小思政课一体化共同体”“大思政课”等方面的建设要求,教育部发布《关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》统筹推进大中小学思政课一体化建设。一、中学思政课教学共同体的基本要求中学思政课教学共同体作为一个合作组织,其构成秉承“融和”的思想。教学场域是虚拟与现实的融合,在教学目标、教学内容、教学方法上追求新颖的样态,师生关系强调平等和谐,教学相长。
关键词
教学共同体
思想政治理论课
思政课
师生关系
教学相长
共同体建设
平等和谐
一体化建设
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中学思政课教学共同体构建的基本要求与路径
姚雯晶
《新智慧》
2024
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