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引导探求 促进应用
1
作者
姚颖翔
《中小学实验与装备》
1999年第5期23-25,共3页
关键词
自然水域
应用能力
《磁铁游戏》
小灯泡
引导学生
创设教学情境
观察实验
教学内容
分类能力
观察方法
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职称材料
农村初中毕业生的心态表现与产生因素例析
2
作者
姚颖翔
《新课程研究(下旬)》
2009年第8期149-150,共2页
心态,是指人的心理活动及其特点的综合反映。初中毕业生的心态是指初中毕业生群体或个体对自身角色的认识,思想动态等心理活动。研究和了解农村初中毕业生的心理状态,对于教育工作者具有重要意义,它可以帮助教师全方位地了解学生的心...
心态,是指人的心理活动及其特点的综合反映。初中毕业生的心态是指初中毕业生群体或个体对自身角色的认识,思想动态等心理活动。研究和了解农村初中毕业生的心理状态,对于教育工作者具有重要意义,它可以帮助教师全方位地了解学生的心理特点,从而有的放矢地做好教育工作。
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关键词
初中毕业生
心态
农村
教育工作者
例析
心理活动
思想动态
心理状态
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职称材料
优化中小学育人环境应把握的基本策略
3
作者
姚颖翔
《新课程研究(下旬)》
2009年第12期181-182,共2页
优化中小学育人环境,有利于学生陶冶情操、激发情感、美化心灵、启迪智慧,更有利于学生素质的提高。笔者认为,应在遵循目标原则、共识原则、知识性原则与整体性原则的基础上把握好九个基本策略,经过教育者、管理者的精心打造和努力...
优化中小学育人环境,有利于学生陶冶情操、激发情感、美化心灵、启迪智慧,更有利于学生素质的提高。笔者认为,应在遵循目标原则、共识原则、知识性原则与整体性原则的基础上把握好九个基本策略,经过教育者、管理者的精心打造和努力创建,达到育人目的。
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关键词
优化
育人环境
中小学
原则
策略
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职称材料
“怎样认识物体<二>──空气”教学设计与评点
4
作者
陈良补
姚颖翔
《中小学实验与装备》
1994年第2期32-33,共2页
“怎样认识物体<二>──空气”教学设计与评点公安县藕池小学陈良补公安县藕池镇教育组姚颖翔(434305)课型实验课教学目的和要求指导学生用实验的方法证明空气的存在,然后把空气与水进行比较,认识空气是没有颜色、没有气味...
“怎样认识物体<二>──空气”教学设计与评点公安县藕池小学陈良补公安县藕池镇教育组姚颖翔(434305)课型实验课教学目的和要求指导学生用实验的方法证明空气的存在,然后把空气与水进行比较,认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体;空气是充满...
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关键词
认识物体
教学设计
基本性质
演示实验
教学方法
实验手段
比较的方法
公安县
有气味
教师
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职称材料
题名
引导探求 促进应用
1
作者
姚颖翔
机构
湖北省公安县藕池镇教育组
出处
《中小学实验与装备》
1999年第5期23-25,共3页
关键词
自然水域
应用能力
《磁铁游戏》
小灯泡
引导学生
创设教学情境
观察实验
教学内容
分类能力
观察方法
分类号
G632.431 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
农村初中毕业生的心态表现与产生因素例析
2
作者
姚颖翔
机构
公安县藕池中学
出处
《新课程研究(下旬)》
2009年第8期149-150,共2页
文摘
心态,是指人的心理活动及其特点的综合反映。初中毕业生的心态是指初中毕业生群体或个体对自身角色的认识,思想动态等心理活动。研究和了解农村初中毕业生的心理状态,对于教育工作者具有重要意义,它可以帮助教师全方位地了解学生的心理特点,从而有的放矢地做好教育工作。
关键词
初中毕业生
心态
农村
教育工作者
例析
心理活动
思想动态
心理状态
分类号
G424.79 [文化科学—课程与教学论]
F323.8 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
优化中小学育人环境应把握的基本策略
3
作者
姚颖翔
机构
公安县藕池中学
出处
《新课程研究(下旬)》
2009年第12期181-182,共2页
文摘
优化中小学育人环境,有利于学生陶冶情操、激发情感、美化心灵、启迪智慧,更有利于学生素质的提高。笔者认为,应在遵循目标原则、共识原则、知识性原则与整体性原则的基础上把握好九个基本策略,经过教育者、管理者的精心打造和努力创建,达到育人目的。
关键词
优化
育人环境
中小学
原则
策略
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
G41 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
“怎样认识物体<二>──空气”教学设计与评点
4
作者
陈良补
姚颖翔
机构
公安县藕池小学
出处
《中小学实验与装备》
1994年第2期32-33,共2页
文摘
“怎样认识物体<二>──空气”教学设计与评点公安县藕池小学陈良补公安县藕池镇教育组姚颖翔(434305)课型实验课教学目的和要求指导学生用实验的方法证明空气的存在,然后把空气与水进行比较,认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体;空气是充满...
关键词
认识物体
教学设计
基本性质
演示实验
教学方法
实验手段
比较的方法
公安县
有气味
教师
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
引导探求 促进应用
姚颖翔
《中小学实验与装备》
1999
0
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职称材料
2
农村初中毕业生的心态表现与产生因素例析
姚颖翔
《新课程研究(下旬)》
2009
0
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职称材料
3
优化中小学育人环境应把握的基本策略
姚颖翔
《新课程研究(下旬)》
2009
0
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职称材料
4
“怎样认识物体<二>──空气”教学设计与评点
陈良补
姚颖翔
《中小学实验与装备》
1994
0
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职称材料
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