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题名浅谈声乐学习中记忆与歌唱形象的关系
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作者
姚骁倩
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机构
山东淄博师范高等专科学校学前教育学院
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出处
《艺术评鉴》
2016年第19期59-60,66,共3页
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文摘
在歌唱表现中形象思维起着非常重要的作用。歌唱时用声音、语言、人物所表现出来的就是现实生活中所具体存在的某一想象或某些形象。本文对于声乐学习中记忆与歌唱形象的关系问题进行了初步的探求。
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关键词
形象记忆
人物形象
歌词形象
声音形象
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分类号
J616
[艺术—音乐]
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题名浅析记忆与歌唱审美的关系
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作者
姚骁倩
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机构
淄博师范高等专科学校学前教育学院
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出处
《黄河之声》
2016年第18期73-74,共2页
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文摘
歌唱者对美的感受是歌唱审美的一种体现,演唱者的演唱能够表现出他的审美感受。演唱者通过自己的声乐技巧和对作品的理解通过嗓音表达出来,来感染观众,是观众有美的享受。因此演唱者的审美,对声音美丑的辨别能力就显得非常的重要了。
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关键词
歌唱审美
歌唱感觉
歌唱情感
歌唱形象
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分类号
J616
[艺术—音乐]
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题名浅谈声乐学习中记忆与歌唱想象的关系
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作者
姚骁倩
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机构
淄博师范高等专科学校
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出处
《中华少年》
2016年第34期206-207,共2页
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文摘
我们的声乐学习是离不开想象的,对声乐作品情感的体验、歌唱表演、艺术形象等,无一例外都是通过想象来进行的。即使是演唱技术等也都是通过想象来感知、体会、认识和理解的。想象是在大脑对具体事物具体形象记忆的基础上实现的。1记忆表象与想象的关系记忆的表象是我们对曾经感知过的现实存在的具体事物在大脑中的反映。
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关键词
声乐学习
学习者
再造想象
创造想象
暂时神经联系
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分类号
J616-4
[艺术—音乐]
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