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关注孩子的四季成长
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作者 姚鸿昌 《教育文化论坛》 2010年第4期130-130,共1页
姚教授将孩子从0—25岁分成了春夏秋冬四个阶段,0—6岁为春季“智慧早教播种善、智、乐”;7—12岁为夏季“快乐成长实现智、学、慧、思”;13—18岁为秋季“收获能力收获情感收获意志”;18—25岁为冬季“浓缩智慧实现融会贯通”。
关键词 快乐成长 孩子 融会贯通 智慧 教授 早教
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幸福人生“梦·家·路” 有一种美,叫教育
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作者 姚鸿昌 《人民周刊》 2018年第14期72-73,共2页
习近平主席指出:"中国梦归根到底是人民的梦,必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福。"他强调,不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。实现中国梦,就要从"家"出... 习近平主席指出:"中国梦归根到底是人民的梦,必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福。"他强调,不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。实现中国梦,就要从"家"出发,创建好家庭,实施好家教,传承好家风。中国特色社会主义新时代,社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 展开更多
关键词 中国特色社会主义 社会主要矛盾 人生 幸福 教育 家庭建设 生活需要 中国梦
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美育促进儿童德育发展
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作者 姚鸿昌 《中华家教》 2019年第11期6-7,共2页
被误读的美育教育让孩子过好幸福的一生?说起美育,大家很容易想到的是唱歌、舞蹈、画画……有不少人认为,美育就是艺术教育。其实,这是个误区,那什么是美育呢?美育其实是审美教育或美感教育,是培养学生发现美、认识美、爱好美和创造美... 被误读的美育教育让孩子过好幸福的一生?说起美育,大家很容易想到的是唱歌、舞蹈、画画……有不少人认为,美育就是艺术教育。其实,这是个误区,那什么是美育呢?美育其实是审美教育或美感教育,是培养学生发现美、认识美、爱好美和创造美的能力的教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来逬行,通过艺术进行的美育就是艺术教育。 展开更多
关键词 美育教育 德育发展 艺术教育 儿童 美感教育 审美教育 社会生活 发现美
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和孩子一道智慧成长
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作者 姚鸿昌 《师道(人文)》 2010年第9期6-8,共3页
孩子是父母心中的希望,我们很爱孩子,但如何去爱是值得思考的。我也是一位家长,在二三十年前,我在向儿女学习,在和儿女共同成长过程中,实现了人生的第二次成长。后来我把和儿女共同成长的过程,写了20万字的读书笔记,而且把孩子... 孩子是父母心中的希望,我们很爱孩子,但如何去爱是值得思考的。我也是一位家长,在二三十年前,我在向儿女学习,在和儿女共同成长过程中,实现了人生的第二次成长。后来我把和儿女共同成长的过程,写了20万字的读书笔记,而且把孩子小时的照片录音录像等收集起来,作成一个多媒体,在我的两个孩子即将走向婚姻的时候,我给他们放了一下, 展开更多
关键词 成长过程 孩子 智慧 读书笔记 录音录像 三十年 儿女 多媒体
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幸福人生的“梦·家·路”
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作者 姚鸿昌 《中华家教》 2018年第12期54-55,共2页
习近平主席指出:“中国梦归根到底是人民的梦,必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福。”他强调,不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。实现中国梦,就要从... 习近平主席指出:“中国梦归根到底是人民的梦,必须紧紧依靠人民来实现,必须不断为人民造福。”他强调,不论时代发生多大变化,不论生活格局发生多大变化,我们都要重视家庭建设,注重家庭、注重家教、注重家风。实现中国梦,就要从“家”出发,创建好家庭,实施好家教,传承好家风。 展开更多
关键词 人生 习近平 家庭 中国 家教 生活
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新媒体时代下的家庭媒介素养教育
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作者 姚鸿昌 《中华家教》 2021年第4期48-56,共9页
在信息化时代的今天,无论是孩子还是大人,都已经深处“媒介化”生存环境当中,新媒介越来越成为人们获取信息的重要途径。新媒体时代的到来,给人们生活和工作带来方便的同时,也引发了一系列令人尴尬的问题,这些问题无时无刻不影响着人们... 在信息化时代的今天,无论是孩子还是大人,都已经深处“媒介化”生存环境当中,新媒介越来越成为人们获取信息的重要途径。新媒体时代的到来,给人们生活和工作带来方便的同时,也引发了一系列令人尴尬的问题,这些问题无时无刻不影响着人们的生存与生活。媒介素养教育关乎社会和谐发展与人生幸福成长,是需要社会全方位关注、全成员参与的大教育。媒介素养教育的根基在于家庭,良好的家庭媒介素养教育对家庭成员美好幸福人生的塑造发挥着重要的促进作用。 展开更多
关键词 新媒体时代 家庭 媒介 素养
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提升家文化素养——助孩子唤醒“梦”找到“家”走好“路”
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作者 姚鸿昌 《中华家教》 2019年第7期22-23,共2页
人生要有梦,有梦需要'情'相伴,这个'情'就是家国情;人生要有家,有家需要'爱'支撑,这个'爱'就是智慧爱;人生要有路,有路需要'合'发展,这个'合'就是文化合。和孩子一起读书成长,在提升... 人生要有梦,有梦需要'情'相伴,这个'情'就是家国情;人生要有家,有家需要'爱'支撑,这个'爱'就是智慧爱;人生要有路,有路需要'合'发展,这个'合'就是文化合。和孩子一起读书成长,在提升家文化素养中唤醒'梦',找到'家',走好'路',成为家庭教育和家风建设的重要内容。家文化素养是根植于人内心深处的修养,是中华文化的传统美德。家文化素养体现在一个人的举止言谈、做人做事、相处礼仪等诸多方面。 展开更多
关键词 文化素养 人文情感
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关于创建和谐家庭的思考
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作者 姚鸿昌 《中国家庭教育》 2009年第1期9-17,共9页
落实科学发展观,构建和谐社会的基础是家庭,在走向学习型社会的今天,如果离开了“家”和谐文化的植入,就很难生根。因此,“家”和谐文化不是单纯针对孩子的“小儿科”,而且是唤醒人们智慧心灵,提升民族素质,造就时代智慧人才的... 落实科学发展观,构建和谐社会的基础是家庭,在走向学习型社会的今天,如果离开了“家”和谐文化的植入,就很难生根。因此,“家”和谐文化不是单纯针对孩子的“小儿科”,而且是唤醒人们智慧心灵,提升民族素质,造就时代智慧人才的出发点和大学问。每一个人的家文化背景如何,将直接影响到他一生的成长轨迹。特别是企事业单位和广大农村,如果能把“家”文化作为植根文化融入到学习型组织建设之中,会大大激励社会成员在“享受学习快乐,享受工作快乐”中活出人生精彩。 展开更多
关键词 构建和谐社会 家庭 “家”文化 学习型组织建设 和谐文化 学习快乐 科学发展观 学习型社会
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美育教育与幸福人生
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作者 姚鸿昌 《家庭教育(中小学版)》 2021年第1期20-22,共3页
有不少人认为,美育就是艺术教育,只要开启音乐课、舞蹈课、图画课……就算实施好美育教育了。其实,这是个误区。那么,什么是美育呢?美育其实是审美教育或美感教育,是培养孩子发现美、认识美、爱好美和创造美的能力的教育。美育要通过各... 有不少人认为,美育就是艺术教育,只要开启音乐课、舞蹈课、图画课……就算实施好美育教育了。其实,这是个误区。那么,什么是美育呢?美育其实是审美教育或美感教育,是培养孩子发现美、认识美、爱好美和创造美的能力的教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行,通过艺术进行的美育就是艺术教育。由此可见,艺术教育只是美育教育的一部分,但它却是美育教育的核心内容。 展开更多
关键词 美育教育 美感教育 舞蹈课 审美教育 教育与幸福 音乐课 核心内容 艺术
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实施“家文化”工程的思考——智慧家庭教育与企事业单位“一家人”文化
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作者 姚鸿昌 《中国家庭教育》 2010年第2期27-33,共7页
科学发展观的核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续。在城市和企事业单位、学校发展过程中,离开了人的全面协调可持续发展,就很难有自然生态和人文生态环境的和谐。在城市建设过程中,既要促进科学技术和经济的全面发展,也要促... 科学发展观的核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续。在城市和企事业单位、学校发展过程中,离开了人的全面协调可持续发展,就很难有自然生态和人文生态环境的和谐。在城市建设过程中,既要促进科学技术和经济的全面发展,也要促进人文素质提升,才能实现整个社会的全面协调可持续发展。而人是环境的产物,其第一生态环境就是家庭,家和才能万事兴。 展开更多
关键词 企事业单位 家庭教育 “家文化” 全面协调可持续发展 人文生态环境 智慧 工程 城市建设
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家为中心,画好人生幸福圆
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作者 姚鸿昌 《中国家庭教育》 2014年第1期1-1,共1页
d无论是一个企业、一个学校、一个城市、一个社会,要想实现全面协调可持续发展,离开了人的全面协调可持续发展就没了基础。而人生的发展就是一个不断追求幸福人生的过程。这一过程的起点就是“家”,于是有了“家”为中心,画好人生... d无论是一个企业、一个学校、一个城市、一个社会,要想实现全面协调可持续发展,离开了人的全面协调可持续发展就没了基础。而人生的发展就是一个不断追求幸福人生的过程。这一过程的起点就是“家”,于是有了“家”为中心,画好人生幸福圆的选择。 展开更多
关键词 人生幸福 全面协调可持续发展 “家” 社会
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