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增加心理收益,提高知识型员工的忠诚度 被引量:9
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作者 李继先 姚鸿章 《内蒙古财经学院学报》 2003年第1期65-68,共4页
要提高智识型员工的忠诚度 ,除增加其物质收益外 ,应更加注重增加其心理收益。心理收益具有 :无形性、长久性、普遍性、临时性、价值性、无止境性和个体差异性。增加知识型员工心理收益 ,提高其忠诚度的主要措施是 :调整管理类型 ,实行... 要提高智识型员工的忠诚度 ,除增加其物质收益外 ,应更加注重增加其心理收益。心理收益具有 :无形性、长久性、普遍性、临时性、价值性、无止境性和个体差异性。增加知识型员工心理收益 ,提高其忠诚度的主要措施是 :调整管理类型 ,实行民主管理 ;重组组织结构 ,建立扁平型组织 ;建立以人为本的企业伦理 ,让员工有主人公感 ;诱发员工对控制的积极态度 ;保证稳定就业 ;实行爱抚管理 ,了解、尊重、关心部属的感情 ;工作丰富化 ,使工作本身有内在满足感 ;推行弹性工作制 ;美化环境 ,调整企业内部关系 ;及时赞美。 展开更多
关键词 心理收益 知识型员工 忠诚度 民主管理 扁平型组织 企业伦理
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农村初中思想品德课教学浅谈 被引量:2
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作者 姚鸿章 《中国教师》 2007年第S1期132-132,共1页
在建设社会主义新农村的今天,如何培养出具有正确的劳动观点,艰苦朴素、勤俭节约,遵守纪律、认真负责、团结协作、关心集体的优秀的社会主义现代建设和社会主义新农村的建设者,是广大农村初中思想品德课教师在进行思想品德课教学中需要... 在建设社会主义新农村的今天,如何培养出具有正确的劳动观点,艰苦朴素、勤俭节约,遵守纪律、认真负责、团结协作、关心集体的优秀的社会主义现代建设和社会主义新农村的建设者,是广大农村初中思想品德课教师在进行思想品德课教学中需要研究和探讨的问题。结合本人教学实际,就农村初中思想品德课教学谈几点想法。 展开更多
关键词 初中思想品德课 思想品德课教学 建设社会主义 教师 团结协作 认真负责 农村初中 现代建设 新农村 学生
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在思想品德课教学中培养学生创造性的方法之我见
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作者 姚鸿章 《中国教师》 2007年第S1期29-30,共2页
推进素质教育,培养学生的创新意识和创新能力,对培养社会主义新农村建设和社会主义现代化建设的新型合格人才有着重大作用。应该怎样培养学生的创新意识和创新能力呢?一、在思想品德课教学中充分采用扩散问题进行提问。
关键词 创造性思维 思想品德课教学 学生创造性 创新能力 创新意识 培养学生 合格人才 训练学 教师 重大作用
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桐梓县:创新党史学习教育载体 以红色童谣创作和朗诵将红色基因融入师生血脉
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作者 姚鸿章 张志强 《初中生辅导》 2021年第20期F0002-F0002,F0003,共2页
贵州省遵义市桐梓县教育系统在开展党史学习教育过程中,创新学习教育方式,各学校组织学生深入娄山关红军战斗遗址等爱国主义教育基地参观,接受现场体验式教育,将一个个红军故事创作成红色童谣,在师生中广泛传唱,以红色童谣创作和朗诵将... 贵州省遵义市桐梓县教育系统在开展党史学习教育过程中,创新学习教育方式,各学校组织学生深入娄山关红军战斗遗址等爱国主义教育基地参观,接受现场体验式教育,将一个个红军故事创作成红色童谣,在师生中广泛传唱,以红色童谣创作和朗诵将红色基因融入到师生血脉之中。 展开更多
关键词 体验式教育 爱国主义教育基地 教育载体 童谣 贵州省遵义市 党史学习 桐梓县 广泛传唱
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桐梓县:创新党史学习教育载体,以红色童谣创作和朗诵将红色基因融入师生血脉
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作者 姚鸿章 张志强 《贵州教育》 2021年第13期7-8,共2页
桐梓县教育系统在开展党史学习教育过程中,创新学习教育方式,各学校组织学生深入娄山关红军战斗遗址等爱国主义教育基地参观,接受现场体验式教育,将一个个红军故事创作成红色童谣,在师生中广泛传唱,以红色童谣创作和朗诵将红色基因融入... 桐梓县教育系统在开展党史学习教育过程中,创新学习教育方式,各学校组织学生深入娄山关红军战斗遗址等爱国主义教育基地参观,接受现场体验式教育,将一个个红军故事创作成红色童谣,在师生中广泛传唱,以红色童谣创作和朗诵将红色基因融入到师生血脉之中。桐梓县九坝镇九坝中学党支部组织师生创作红色童谣100首,悬挂在学校纪念林里,庆祝党的生日。 展开更多
关键词 体验式教育 教育载体 爱国主义教育基地 童谣 党史学习 桐梓县 广泛传唱 娄山关
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试论中学政治教师的语言艺术
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作者 姚鸿章 《贵州教育》 2007年第2期24-25,共2页
  语言大致分为口头语言、书面语言、形体语言、艺术语言等几种.无论哪种语言,都只是人们在生活和工作中表情达意、传递信息的工具.由于行业的不同,人们在生活和工作中也就形成了不同的语言特色.既然是如此,从事政治教育教学的人民教...   语言大致分为口头语言、书面语言、形体语言、艺术语言等几种.无论哪种语言,都只是人们在生活和工作中表情达意、传递信息的工具.由于行业的不同,人们在生活和工作中也就形成了不同的语言特色.既然是如此,从事政治教育教学的人民教师,应该具备什么样的语言特色呢? 根据行业和新教材的要求,流畅、生动、清晰、准确的语言表达能力,是对中学政治教师语言表达的基本要求.…… 展开更多
关键词 中学政治教师 中学生 政治课教学 语言表达能力 语言艺术
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