关于《如何面对自己的“遗像”》的讨论 由表及里对症下药

贵刊今年第五期刊登了案例《如何面对自己的“遗像”》，笔者读后感触良多。笔者认为，李小小在黑板上画“赵爽遗像”的举动绝非是刻意谋划，只不过是一次小小的恶作剧。也就是说，他是在通过这种举动来表达自己的某种感受，只不过表达的方式偏离了常轨。

谁之过?

午后来到办公室，发现一位同事的办公桌上摊放着学生写来的一份“检讨书”……

我让佳佳转变了

佳佳是一位十一岁的小男生,他们全家是从外地搬过来的.他有三个哥哥,父母靠打零工维持一家人的生活,忙碌劳累的生活,先天不足的文化素质,使得他们不能很好地担负起家庭教育应有的责任.因为长期疏于管教,佳佳身上潜伏着的劣性如荒草般疯长.

曲径通幽 言近旨远——小学语文课堂提问技巧探微

游览园林,人们爱沿回廊览胜或循曲径寻幽;欣赏作品,读者也大都有＂文似看山不喜平＂的感觉。这种审美情趣反映到课堂上,特别是提问上,同样要求达到曲径探微的目的。因此,在语文课堂中,我们提倡＂曲问＂。兴趣是学生对外界事物广泛的好奇心。因为有兴趣,学生就会产生积极的情绪,为满足好奇心,学生就要看、听、想、问,思维得到激活。教师就应该精心设计能够激发学生学习兴趣的问题,使学生在成功的体验中,兴趣得一、问中求＂趣＂

小学语文作文教学方法创新探究

随着素质教育的开展,在小学语文作文教学中,融入创新的教学方法是当务之急。不仅要求学生能够掌握基础的写作方法和技巧,同时还要求教师能够根据学生的实际情况采取个性化的教学方式,充分挖掘学生的潜能。个性化的作文教学方式能够立足于学生的实际,尊重其个性发展,对于学生创造能力的培养具有重要的意义。

精准导学,开启寻“美”之旅——以《草原》教学片段为例

在《草原》一课的教学中，教师站在儿童的立场，由表及里，披文入情，与学生一起经历听歌想美景、赏图配佳句、品读悟真情的活动。在问题的引领下，学生逐步积累品悟“美”的方法，提升想象“美”的能力，激发追寻“美”的情感，实现了“美”的回归。

作业批改需要“洋葱思维”

面对学生的作业错误,教师要洞察原因,透过表面现象,抓住错误本质,有的放矢地进行作业批改。有效的做法是优化教师自己的思维方式,如运用"洋葱思维"方式。

奏响小学生课外阅读指导四步曲

爱因斯坦说过:"兴趣和爱好是获取知识的动力"。因此,教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。由于儿童缺乏鉴赏能力,我们老师更应该谨慎选择其所读书目,予以正确指导,并通过系列活动的开展,激发学生课外阅读的兴趣,增强自己阅读的自觉性和积极性。只有这样,学生才能吸收书中的精华和作者的智慧。