元认知策略与航海英语口语成绩相关性研究

以高职院校航海专业学生为对象,对其元认知策略运用的差异与航海英语口语成绩的相关性进行调查研究,利用SPSS17.0对数据进行统计分析。相关性分析及独立样本t-检验结果表明,高分组和低分组在元认知策略的使用上有显著差异,元认知策略的使用与航海英语口语成绩具有正相关性。

提高航海英语多媒体教学效果三要素

从航海英语多媒体教学的现状入手,提出提高航海英语实际教学效果必须重视三个要素,即以学生的发展为本,实施全面素质教育;提高在航海英语教学中应用多媒体技术的应用水平和教学效果;重视和加强航海英语教师队伍的专业化建设。

基于工作过程系统化的海图作业课程设计

基于工作过程系统化开展课程建构,是职业教育课程改革的新方向。据此范式的海图作业课程设计将海图作业的知识模块、能力模块和素质模块融入基于工作过程的学习情境之中进行知识解构,工作过程相同,但工作内容不同。教师适时推出海图作业流程的简易图解,从类型、程序与判别三个方面提炼、总结和解读海图作业的方法原理、作业流程和实操技能,能够帮助航海技术专业学生和船舶驾引人员深度理解航迹推算各关键要素之间的逻辑关系,提高海图作业实操技能。

略论《呼啸山庄》的叙述特点

《呼啸山庄》是19世纪英国文学的一部经典之作,于1847年由英国女作家、诗人艾米莉.勃朗特创作完成并发表。艾米莉.勃朗特于1818年出生在一个清贫的牧师家庭,在英国文学史上著名的勃朗特三姐妹中她排行第二。艾米莉从小就随同姐姐夏洛蒂.勃朗特在比利时求学,主修文学。她性格温婉文雅、娴静内向。

多维互动在中职航海英语中的应用

探讨多维互动在中职航海英语中的应用及其相关问题,可以有两种思路,既在宏观的层面上,探讨中职航海英语教学与其它学科之间的多维互动现象,也可以从微观的层面上,探讨中职航海英语教学实践中的多维互动教学情况。因此,本文拟在解析"多维互动"理论内容的基础上,从宏观的层面论述了多维互动理论在中职航海英语教学中的具体应用,即理论研究层面的互动、教学改革层面的互动、教材编写层面的互动和教学评价体系建设层面的互动。